方奇英

摘 要：思维导图借助图文结合的方式，主要由主题、线条、图像及各种色彩构成，将主要内容的关键词与图像进行巧妙链接。文章从思维导图在实际教学中的运用意义及其在培养学生思维品质上的教学价值进行阐述。

关键词：思维导图;运用意义;思维发展

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-11 文章编号：1674-120X（2019）33-0062-02

一、运用思维导图的实际意义

（一）有助于学生将抽象知识具体化

小学阶段，学生的思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，因而对小学数学知识中一些较为抽象的内容理解起来有点困难。一方面，思维导图通过图形、色彩与文字相结合的方式，有助于让学生感受到抽象数学知识，从而有效地架构起直观思维与数学抽象知识之间的桥梁，便于理解与掌握。另一方面，这种思维导图与大脑的神经网络有些类似，其借助于人的左右脑的机能，将原本存在于大脑中抽象的知识具体化并用图形直观呈现出来，从而有效提升学生的逻辑分析能力，进一步有效挖掘学生的思维潜能。

（二）有助于学生将分散知识系统化

借助于思维导图，可以让学生利用左右脑的相互协调作用而自主通过回忆寻找知识之间的联系，将原本比较分散的知识，通过图形、连线，建构一个完整的知识体系。在建构思维导图的过程中，他们会自主发现自己的薄弱处，并能主动地进行深度反思，从而掌握系统化的小学数学知识。

（三）有助于学生把……