马艳玲

摘 要：由于社会对劳动教育的弱化，使许多学生劳动意识和劳动能力缺失。作为教师，一方面要引导家长走出劳动教育的误区，让他们认识到对孩子进行劳动教育的重要性，另一方面要通过多种方式激发学生的劳动兴趣。然后在家校互通联合行动中，为学生创造劳动机会，培养学生劳动意识与习惯，提高学生劳动能力，让学生在劳动中获得幸福人生。

關键词：劳动教育;劳动意识;习惯培养

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-15 文章编号：1674-120X（2019）33-0024-02

刚刚送走了一届六年级毕业生，新学期伊始又迎来了一群稚嫩可爱的学生，他们带着欣喜与好奇走向的是一个崭新的环境。如何适应新的环境，对每一个学生和家长来说都是一种新的考验，有些学生很快适应了新的学习生活，但有些学生却渐渐暴露出生活自理能力差的现象。鞋带开了，自己不会系;下课玩热了，把衣服脱下来，等到再次穿上时，却怎么也拉不上拉链，甚至把扣子扣错了;还有的把鞋子穿反了也没察觉。而对于学习用品的保护与整理更是一塌糊涂，书包里的书本倒一本顺一本，抽屉里的文具、课本乱七八糟放一堆;今天忘了书本，明天丢了铅笔。放学时看到父母，把书包往家长手里一塞，就没自己事了……看到这一幕幕，让笔者感触颇深：这本是学生力所能及的事，怎么会变成这样呢？是谁让他们成了今天的样子？担忧之余，不免深思，近年来学校对劳动教育的弱化，家庭对劳动教育的软化，社会对劳动教育的淡化，是大势所趋，使笔者不由得想到对学生进行劳动教育是多么有必要。