□甘肃省白银市会宁县第四幼儿园 王汉举

培养学生良好的阅读习惯是个大工程，因此在幼儿阶段需要大力开展阅读活动，实践证明，亲子阅读的效果非常完美。对于幼儿的发展而言，良好的阅读习惯会起到积极的促进作用。除此之外，还能通过亲子阅读使幼儿的思维实现发散，因此，从幼儿教师的角度来说，也要重视亲子阅读这项活动，并且结合幼儿阶段学生的实际接受能力，用有效的方式来培养幼儿的语言表达能力。

一、幼儿阶段亲子阅读的相关影响因素

（一）父母以及教师的正确引导

幼儿阶段的学生，获取知识的源泉主要就是父母和幼儿园的教师。幼儿的思维跨越度非常广，可以随意打造，因此，无论是父母还是教师都要给幼儿做好榜样，避免幼儿养成不良的阅读习惯。父母和幼儿园教师在早期幼儿阅读习惯培养方面发挥着重要的作用。一方面，由于幼儿的智力水平没有达到成人的水平，因此，对于一些事的表达不太清楚，但是幼儿的模仿能力是很强大的，幼儿对于丰富多彩、内容有趣的图书非常感兴趣，因此，开展亲子阅读时，要注意阅读材料的选择。另一方面，在选择阅读材料时，也要注意联系幼儿的实际需求，多选择一些和幼儿实际生活相关且能够引导幼儿思考的图书，展开亲子阅读活动，使学生在活动过程中逐渐养成习惯，提高自身的能力。

（二）亲子阅读内容的选择

亲子阅读活动开展是否成功，是由阅读内容和父母幼儿共同决定的。……