□江苏省苏州市吴中区城区幼儿园 杨红

一、在“玩”中感受

玩是孩子的天性，教师应充分利用孩子对事物有强烈好奇心的特点，在日常生活中，注重让孩子在玩乐中感受，在探索中操作，在观察中学习。

（一）预设音乐角

简单装饰活动室的角落，创设音乐角。教师根据音乐主题有目的地在墙面上张贴形象的乐谱，桌面放置节奏乐器，展台提供表演的道具，吸引幼儿驻足观赏直至在把玩中主动学习。幼儿与材料、环境互动，主动探究音乐的兴趣浓厚，教育的目的也有所显现。幼儿小张每天都要到音乐角里拿着三角铁随意地敲击，清脆、明快的敲击声常常能吸引同伴们驻足倾听。教师及时抓住契机，暗示小朋友们都来试着敲击，并提醒大家注意倾听同伴的敲击音，在满足幼儿的玩念后，及时提问：“为什么有的小朋友声音敲得很好听，有的小朋友敲出来的琴声却是硬邦邦的，怎么回事呢？”孩子们议论开了，有的认为这和敲的力气大小有关，有的认为敲的位置有关……教师并没有马上给出答案，而是鼓励幼儿继续一遍遍玩、一遍遍听。终于，在多次观察、倾听、对比中，他们发现，琴棒要拿得远些，手腕放松，三角铁才敲得好听。乐器演奏不仅能培养孩子的集体意识，体验合作的快乐成就感，还能训练听觉和触觉思维、节奏感、音色感和探索对新音响的创造欲望。

开放式的探索过程不仅让幼儿能尽快地适应、沉浸到艺术氛围中去，更会提高幼儿对音乐的感受能力。