■陈松林 门素艳 于 波

打开“唐山市名师引领中小学教师阅读行动”网站，你能看到老师们推荐的各种书籍，具体包括通识类的《教师指南》《给教师的一百条建议》，学科类的《班级经营与教学新趋势》《课堂观察指导》，以及其他有教育科研类的专业读本，分门别类又兼容并包。这里有广大读者成功的分享，也有失败的释意；有原创文学的展示，也有朗读者的美妙韵律。在浩渺阅读之海中，读书让全市教师体验成长的快乐，拥抱美好生活。全国名家阅读指导、区域名师阅读引领、全员教师阅读、书香校园创建、书香家庭评选、全民阅读推动等一系列有规划、有内容、有行动、有成效的阅读活动，给全市中小学和家长群体带来了深刻影响。

书山博采，立己修身

2014年教师节，习近平总书记来到北京师范大学看望师生，提出了好教师的四个标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。要达到这些标准，阅读是基础。只有阅读才能让教师提升专业水平，从容应对科学知识拓展的挑战；开阔眼界，创新思维，冷静应对多元文化发展的挑战；心无旁骛，大爱担当，坚定应对工作作风和师德标准的挑战。只有读书，才能立己修身，做真正的“四有”好教师。

提升专业知识。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是智慧的源泉，读书能帮助教师完善专业知识结构，积淀扎实教学功底。教师阅读可以深化本体知识，即教师的专业知识；可以丰富条件知识，即关于“怎样教”的教育理论；可以强化实践知识，即教师在教育教学过程中解决具体问题的方法策略。唐山市名师团队每个成员都是阅读引领者，在每年名师送教活动中，他们不仅为全市师生奉献出一堂堂生动精彩的课堂教学，同时名师们在授课、讲座和交流中表现出深厚的教育功底和扎实的学识修养，令全市教师赞叹，这都得益于这些年来他们良好的阅读习惯。

坚定职业担当。教师，是一个需要高举思想火炬的职业。思想的高度决定人生的高度。窦桂梅说过：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”确实，读书是教师最好的修行，选择做教师，注定要奉献。每天朝六晚七、披星戴月的身影，对学生恨铁不成钢的急迫，搞教研废寝忘食的样子，都是广大教师的真实写照。当今的教育工作十分不易，需要用更多的爱与责任，坚定与担当，奉献与追求来诠释一名教师的情怀。因此，唯有加强阅读，在阅读中不断升华自我境界，坚定职业担当；在阅读中，不断深入领悟教育艺术，才能成长为灵魂高贵，被学生铭记一生的好老师。

成就智慧人生。莎士比亚说：“智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”书籍就是通向智慧的钥匙，阅读帮助教师生成实践智慧，实现生命成长。作家毕淑敏感性地说：“书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸现出来了。”阅读就有这样的力量，不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象，使人从容优雅地生活。唐山市名师冯翠红深情地说：“二十多年来，我扎根偏远农村的三尺讲台，面对过资源的匮乏和信息的闭塞，领教过生源的低劣和家长对教育的冷落，体验过超量工作的忙碌和辛劳，但我从未倦怠过。阅读的常年相伴，我的胸怀变得足够宽阔、强大、诗意。一页页的文字宛若冬天飘飞的雪花，用它的纯洁与美丽拂去我心头的灰尘，再化作水滋养我的心田。”阅读就有这样的力量：战胜困境与脆弱，坚强乐观地生活。教师通过阅读丰富人文底蕴，完善知识结构，获得教育智慧，提升专业素养。

书海泛舟，化育童心

教师是儿童阅读的垂范者、设计者、教化者。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一，必须教会少年阅读，这是第一位的责任。”阅读是奠定儿童一生幸福的基础，教师和学生共游书海、互品书香、追逐梦想。

言传身教，爱上阅读。教师，首先要成为一个喜欢阅读的人，然后尽可能把阅读习惯带给孩子。教师善于言传身教，影响学生热爱阅读、养成阅读习惯。丰润区的毕玉君老师自幼酷爱读书，是真正的读书垂范者，她喜欢在书中“寻找灵魂栖居的洞天福地”。她回忆说：“课上课下，文字的精灵始终在我和学生之间雀跃，我们一起读经典、诵美文。他们任性狂妄，我用‘吾日三省吾身’教化；他们贪玩懒惰，我用朱自清的《匆匆》鞭策；他们失意，我用普希金的《假如生活欺骗了你》鼓励。读经典是无痕的教育，学生受益匪浅，我乐在其中。”如今，广大一线教师爱上阅读，主动引领学生阅读，培养学生良好的读书习惯。想读书，爱读书，会读书的氛围正浓。

精心设计，学会阅读。教师要善于做学生读书的设计者。在唐山市读书活动中，老师们为学生提供丰富的符合孩子兴趣和认知能力的藏书，同时把孩子视为成熟且可信任的读者，指导他们如何有效地阅读，并随时提供必要的帮助。路北区的华宗岩老师扎实开展整本书共读活动，选读“亲近母语课题组”推出的书目，以“百班千人”活动推荐的书目为精读对象，借助互联网技术，探索行之有效的共读指导方法。华老师精心设计阅读单，指导学生用读写结合内化精彩语言，用原创绘本感悟写作方法，用主题阅读深化阅读感悟。精心设计读书会，“新书发布会”激发学生浓厚兴趣；“问题研讨会”引领学生深入思考；“成果展示会”分享学生阅读成果；“亲子玩读会”携手家长共同参与。她精心构建读书评价体系，每一张阅读单都有评价，每一次阅读单都集成美篇相册，每一场阅读会都用微信公众号推送，每一期共读活动都举行颁奖典礼。华老师以“读”为土壤，培育学生“语文核心素养”之苗茁壮成长。

书涤童心，美化德行。阅读对儿童而言，其意义远不止于知识的获得和能力的提升，更重要的是洗涤心灵、陶冶情趣、美化德行和对真善美的感悟与体验。路北区各中小学阅读活动丰富多彩。《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》等绘本充盈着浓浓的亲情，《海蒂》《夏洛的网》《绿野仙踪》等童书展示着友情的力量，《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》《环游世界八十天》等名著体现着坚强乐观的人生态度，《不老泉》《失落的一角》《爱心树》等绘本蕴含着对生命价值的思考……教师们深入挖掘德育资源，讲一讲、演一演、写一写，外化于行；自读悟、小组议、集体评，内化于心；多种阅读方式并举，通过读书潜移默化进行品德教育，形成良好的价值取向。

书香致远，星火燎原

李克强总理强调：“我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要标志。”教师作为传递文化的主要力量，教师阅读事关民族兴衰。

2015年，唐山市教育局在全市中小学教师中开展“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。2016年，市教育局与北京大学语文研究所共同启动实施唐山市名师引领中小学教师阅读行动项目，并取得显著效果。通过名师引领教师阅读，带动全市师生和家庭阅读，进而推进全民阅读。

书香校园，书声琅琅。在唐山市的许多中小学，书香校园活动方兴未艾。个性阅读、师生共读、家校共读、亲子阅读都已成为书香校园常态化的阅读形式。丰润区岔河中学的师生坚持阅读方式探索，创新读书模式，以“聊书会”的形式分享阅读体验，激发读书热情，短短两年，十几位教师编印了自己的专著，教书、读书、写书蔚然成风。唐山一中以“打造书香校园、培养阅读习惯”为主题，以“日读经典三十分，不辞长做一中人”为口号，学生读书活动有声有色，蓬勃开展。路南区实验小学探索以课堂为主体，课外、校外为两翼的“大阅读教育”模式，每人准备摘抄本，定期展示；读书心得比赛、课本剧表演赛、国学打擂台等活动蓬勃开展。

书香家庭，幸福陪伴。家庭是社会的细胞，借助书香家庭建设，既能营造健康向上的生活方式，建设幸福美满家庭，又能弘扬中华民族传统美德，引领文明和谐的社会风尚。创建书香家庭，教师引领责无旁贷。路北区光明实验小学应用“互联网+阅读”模式，以班级阅读为中心，为家庭提供动态增长的阅读资源、开放互动的学习平台、丰富立体的分享方式和公开公正的评价手段，拓展家校共读。学校开学季的亲子课堂；故事妈妈、故事爸爸讲故事，家长走上讲台，为孩子们讲绘本、演童话、说常识、道安全，每年的“最美书香家庭”评选等各种家庭阅读活动，推动家校共读。丰润区燕山路小学“发现书香种子”活动，首先确立班级书香种子，校级书香种子。让种子荣登阅读光荣榜，成为学生心中的阅读偶像。其次，为书香种子布置任务，每天分享读书感想，班级群中发布好书推荐，激发其他学生阅读兴趣。再次，扩大评选范围，让更多的学生成为书香种子。“种子”所在的家庭，自然是书香家庭，学校举办“书香种子家庭会”，颁发书香种子家庭证书，带动更多家庭投入到阅读行动中。一个好的榜样，就是最好的宣传，每个班级都会有阅读的榜样。

刘绍辉局长作为唐山市教育系统阅读活动的发起者和引领者，率先垂范，全身心推动阅读活动。几年来他带领全市名师和周围同事广泛阅读，新华书店、校园、社区都曾留下他的足迹。他与教师、学生、家长和市民一次次地交流、访谈，推进全市读书活动走向深入。全市教师在读书活动中展现出来的巨大热情不断凝结成丰硕的读书成果：《播散书香》《书香正浓》《书香致远》……每一部著作，每一篇文章，都生动记载了广大教师精彩快乐的阅读生活。“教师阅读群”“教师诵读群”“教师阅读公众平台”如雨后春笋，许多教师还著书立说，刘绍辉局长也出版了专著《做教师真好》。市教育系统组织的一系列活动有力推动了我市全民阅读活动的开展。