张莱特　谢芬

摘 要：教育在进步，在高职英语教学中出现了很多的教学问题。因此，教育专家深刻分析了目前高职英语教学的现状以及问题，并结合实际情况提出了相应的解决方案，以此来改善当前高职英语的教学现状。

关键词：高职英语;现状分析;解决策略

一 目前高职英语教学现状分析

深入分析目前高职英语教学现状：首先，大多数的高职英语课程过于依赖大学英语的教学模式，这体现在很多的方面，比如选择教材上，教学过程以及教学方法等，没有分析学生的现状，不能从实际出发，更是不具备符合高职学生特点的课程体系，且教学模式做不到多样化，使高职院校无法更好的为社会的发展提供更多的人才，同时，面对漏洞百出的教学模式，学生的兴趣和积极性大大减少，因此，学习效果必然不会很高。其次，由于受到传统教学思维观念的制约，高职院校中的英语教师依然在授课中使用落后的教学方式，使得学生的兴趣减弱。一节英语课，教师讲解单纯，短语，句子等占据了大量的时间，而师生之间的互动和讨论却不被重视，因此，学生在课堂中发挥的作用并不明显，如果长期这样，学生的课堂存在感便会降低，必然会对英语失去兴趣，更严重者还会产生厌学心理，不利于打造英语高效课堂，还会影响学生的综合发展。最后，高职院校中英语考试的方式也存在着很大的弊端。长期以来，中国的应试教育已经深入的影响着整个教育体系，所以在很多高职院校中，成绩摆在了第一位。尤其是考试成绩，这样一来，就会导致学生日常行为成绩不被重视。从英语学科角度来说，英语具有非常强的实践性，所以，高职院校的做法实则是十分不合理的。从考试内容的角度而言，考试内容过于传统老套，使得学生的创造思维得不到良好的发散。从考试的范围来说，考试范围过于狭隘，仅仅是考察课本中的内容和课堂中的笔记还有考察学生对于所学知识的掌握程度，阻碍了学生独立思考能力和综合实践能力，在这种情况下，学生对于内容并不理解，完全靠死记硬背强行记忆，过分依赖教师给的重点，使学生的知识结构些许片面，不利于知识的积累。除此以外，很多高职院校中的学生，个人能力不算太强，例如，听力能力有限，英语口语交际能力更不是很高。教师平日不注重课堂英语环境的打造，因此学生的听力没有得到及时训练，写作中也反映出来学生的书面表达能力更需要提高。据统计，一半以上的学生对于一些简单的句子都不能完整的翻译出来，一些简单的日常作文中更是错误百出。更是有一大部分学生受到汉语思维的影响，导致作文分数很低。

二 高职英语教学应对策略

（一）改革课程体系，教材和教学方法

在经济社会不断发展的大前提下，教育也实现了全面的改革，但是在改革的同时，也有很多高职院校并没有受到影响。在教学中，依然采用老一套的方式，所以英语课堂效果更是无法提高，学生学了一套哑巴英语，因此对于英语，越来越没有自信，学生学习英语的目的仅仅是为了应试教育的要求。

（二）丰富教学英语教学手段

在新课程改革的大背景下，传统的英语教学模式已经不再适应当代的英语课堂，教学方法也不再是教师通过一根粉笔一个黑板的灌输式教学，在现代的高职英语课堂中，大多数教师愿意运用先进的教学用具，因此，多媒体和微课教学应运而生，备受关注，多媒体的运用，学生的英语兴趣得到提高。另外教师在课堂中需要特别注意的是，要多鼓励学生，使学生内心充满动力，这对于英语成绩来说，是起到促进作用的。同时，高职院校的英语课堂也实现了大发展。

（三）创设多种教学情境，打造有趣英语课堂氛围。

提到英语情境教学，可以理解为在课上创设教学情境。因此，教师要善于学习优秀的教学方法，分析每一节课的教学情境，重视学生的心理观察，来培养学生英语综合素質的稳步提升。情境教学法可以根据多种方式来打造，比如，在课堂导入环节，可以加入一些和本节课教学目标相关的音乐，调查显示，这是十分受到学生欢迎的。通过播放音乐，学生会慢慢的放松下来，使其进入到课堂的状态有所加快。其次，还可以用多媒体展示一些图片，利用图片是情境教学法中最常用的一种方式，通过图片，学生可以看出本节课需要学习什么，在图片的引导下，加深了学生的印象。

三 结语

综上所述，由于高职院校中英语教学存在着很多的问题，因此教学人员必须提高重视，旨在通过有效策略解决这些问题，同时，教师更是要善于学习优秀的教学方法，运用好情境教学法，实现高职英语课堂效果的稳步提高。

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