黄少华

摘 要：小学数学课堂对于学生的發展至关重要，它不仅需要学生会灵活运用公式，更要将数学的知识融会贯通，数学的思维带到生活当中去。但是长期以来，数学就被冠以枯燥、乏味的形容，所以，创新教学方式，以提问增强互动就显得尤为重要。本文就此问题展开深入的分析与探讨。

关键词：小学数学;课堂;互动;提问

一 小学高年级数学课堂提问的要点

在新课改背景下，小学数学课堂需要更加高效，同时也应该充分地发挥学生的主动性，所以在课堂中融入互动提问就十分有必要。教师在课堂中的提问，能够培养学生独立自主思考的能力，也能够通过这种互动方式，培养学生的逻辑思维，让学生在学习数学的过程中，优化自身的思考方式。所以，如何去启发学生，便成为了小学数学课堂至关重要的问题。

（一）通过新旧知识链接

小学数学教学不仅仅要让学生掌握一定的知识，更需要帮助学生养成良好的数学思维、逻辑思维，所以，教师在具体的授课过程中，新旧知识的交替要有连贯性，也就是说，教授学生新知识，要和过去的旧知识相互做一个补充，恰当地利用提问来建立一个温故知新的桥梁。学生养成良好的学习习惯，需要在一个稳定且有序的环境当中，在复习旧知识的过程中不断接纳新的知识，教师的工作重点在于让学生通过新旧知识的联系，为学生建立学习的自信，通过恰当的问题去吸引学生。就算是回答问题，也应该利用一些可以与新知识建立关联的知识点来进行，这样才不会让学生对未知的事物产生厌烦或者恐惧，所以，提问要注重从学生的兴趣入手，这样才能够得到学生更有积极性的回应。

（二）在难点、重点发问

提问是一门艺术，所以，怎么提问，在什么地方提问，都需要教师在这个过程中有一个针对性的思考，对于学生学习的重点难点进行提问，是能够直击要害的提问，也能够为学生弥补最关键的信息内容。在这个过程中，教师可以了解到学生对知识的掌握情况，也能够及时为学生补充知识、纠正错误，让学生意识到自己的不足，在改正的过程中为其更好地树立信心。小学生的心智在不断发展、成熟，对于未知事物的求知欲也会渐渐下降，所以，如果过于执着于全面的讲解，会让学生不知所云，如果挑重点讲解，反而更容易为学生所接受。

二 小学高年级数学课堂提问的优化策略

（一）通过创设情景来提问

兴趣是学生最好的老师，所以对于任何课程的学习，为学生建立良好的兴趣，十分重要。教师需要在课堂中设置相关的学习情景，帮助学生提升学习的兴趣，以此来增强学生在学习方面的注意力。在课堂中，引导学生积极、主动地思考，在活跃的课堂氛围中，提升学习效果。数学教学需要学生拥有一定的抽象思维，但是对于小学生来说，他们的思维仍以形象思维为主。所以，教师要积极将教学内容与生活相结合，让抽象的内容可以得到生活化和形象化的呈现，敦促学生更好地理解课堂内容。教师在进行提问的过程中，可以结合身边的一些事物进行讲解、学习。例如运用一些纸牌、贺卡等展示各式各样的几何图形，引导学生进行思考。

（二）启发学生去思考问题

好的提问不仅能让学生在学习时更集中注意力，也能够让学生在学习的过程中，得到更多的启发，学生对学习的兴趣也会大大提升。所以，在具体的教学环节，除了要结合实际的生活内容进行提问，教师的提问还应该稍微婉转一点，不能太过直接，根据学生的理解能力，提出一些启发性的问题，让学生从问题的根本思考。学生在思考的过程中，也可以温故而知新，进一步提升对过去的理解，也可以萌生出关于新知识的想法。

（三）让提问更具针对性

教师在进行提问时，要对教学的重点和难点进行剖析。所以，这就要求教师在备课阶段，了解学习的关键点，尤其是新旧知识的转折点，让学生对这部分的内容加以思考。在这个过程中，更好地锻炼学生的思维能力，通过掌握一些有逻辑性的重点，促使学生拥有良好的思维能力，在学习上也能够养成属于自己的学习方式和思考问题的方法。在学习的过程中，兴趣尤为重要，所以，让兴趣与数学内容挂钩，巩固过往的学习内容，这是为学生建立学习体系的重要步骤。例如教师在教学生学习“原的面积”这一内容时，教师可以通过一些教具来辅助教学，课前准备长方形和圆形的代表模型。

三 结语

在数学课堂上，教师需要充分地理解学生的情况，以学生的接受情况为出发点，认真地剖析学生在哪些知识点容易出错，哪些是难以接受的。为了不让学生忽略重点、难点问题，教师要通过提问及时发现学生的不足，进而更加细致和全面地为学生建立真正有效的数学思维，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而鼓励其养成良好的逻辑思维。

参考文献：

[1]魏庆莉.巧用课堂提问培养新时代小学生数学核心素养——浅谈小学一年级数学课堂提问的艺术[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：119-120.

[2]叶士江，顾健.让数据不再沉默——小学数学课堂提问策略探寻[J].小学数学教育，2019（Z4）：7-10.