张萌 吕思菡

【摘 要】本文通过对儿童绘本中互动体验设计策略的研究，以及对提升绘本的功能性、创新性、设计风格等方面进行分析，为未来儿童绘本互动体验提供全新的研究视角和空间延展。

【关键词】互动体验;绘本;设计策略

中图分类号：J20-05  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）33-0221-01

如今，人们越来越关注儿童的成长与教育问题。随着儿童绘本在儿童图书市场的出现，家长对它的关注度越来越高，也受到了孩子们的喜爱。阅读作为儿童成长中的一个重要部分，起着至关重要的作用。对于儿童绘本来说，其最大的特点在于它是以图文并茂的形式展现给小读者，在文字中结合图画进行想象，图画中还有对文字的阐述，使儿童能够进行学习，并对学习产生兴趣。

互动体验在绘本中的作用是非常重要的，绘本中的互动特点可以向小读者展现不同于文字及图画的内容。对于儿童来说，插图是对文字的描述，容易被他们接受，互动体验可以在儿童理解图形的同时提高他们的动手能力，因此意义重大，使儿童通过互动能够了解世界，了解自然，了解生活。好的儿童绘本在互动体验设计方面应该遵循以下几个策略。

一、唤起本能的行为互动能力

这种互动模式是基于行为水平之上，注重用户使用产品的乐趣和效率，与其形成良好互动，并易于理解、学习和使用。儿童绘本作为一种书籍，首先应满足阅读功能。其次通过设计引导儿童与绘本和家长互动，让儿童能够享受阅读，与家长开展共读模式，通过翻页、打开等动作进行，如果遇到有趣的内容时，孩子会与人分享。其中大量的互动与书籍特殊的制作工藝有关，如折叠卡、拉出卡、轮转盘、立体布景等。再次是引导儿童与家长之间的互动，在这个过程中，家长通过声音、眼神、动作、接触等让孩子感受到父母的爱，增强亲子间的信任和依赖。根据儿童发展特点对绘本的需求分析可知，儿童在阅读绘本时有对绘画、手工、表演、游戏等方面的需求。在绘本最后附加上模型制作、故事改编等环节，让儿童与家长参与到绘本的内容与形式中，引导家长在共读中与孩子进行互动。

二、营造愉悦的感官互动氛围

在对绘本的创作中，需要展现符合儿童认知的审美，吸引儿童进行阅读。首先是造型与材料方面，基于目标读者是儿童，愈来愈多绘本内容加入了人、动物造型上的异化。奇特的形状可以刺激孩子的好奇心并吸引他们阅读。在造型方面，合理运用绘本元素，将外在因素与内容相结合，使绘本书籍更具表现力和吸引力。在材料选择上，各种材料的色彩、肌理、触感都会造成不同的感觉，通过触摸不同的材料，儿童可以积累经验，促进大脑发育。画面的表现形式与材料是密切相关的，使读者产生视觉和触觉上的不同体验。儿童绘本的主要表现形式是绘画，通过素描、色彩等方式表现出来，不同的绘画材料也会产生不同的效果。随着社会的发展，绘本形式也变得多样，会使用一些综合材料，运用照片拼贴、立体图画等方式表达内容。据调查，儿童在选择绘本时首先注重的是绘本的颜色，其次是故事情节等。通过色彩的不同搭配会产生不同的体验。如暖色系会使画面温暖，冷色系会使画面清爽，对比色会产生强烈的视觉冲击。例如绘本《菲菲生气了》，当飞飞的情绪失控时，画面就会运用大量的红色、紫色，使其对比很强烈，随着情绪慢慢缓和，颜色渐渐变化，画面也变得平和。

三、构建多元的阅读互动模式

阅读是孩子们系统了解世界和理解生活的重要途径。通过阅读书籍，儿童可以了解国家和民族的文化。阅读也是自我认知的过程，使儿童能够知道自己的兴趣所在。

不同年龄段的儿童有不同的阅读方式，通过对儿童心理的分析，让孩子逐渐与书籍建立密切的关系，从阅读中找到自我，因此多元化的阅读互动模式就可以很好地帮助他们。

亲子阅读模式。儿童在0-3岁期间，基本上是没有独立阅读和玩耍的能力，将亲子阅读模式延续下去，通过儿童与家长一起阅读的形式，进行学习，对儿童起到很大的帮助。例如《奇幻花园》绘本就提供了制作材料与指导方法，让儿童和家长能够一同完成绘本的制作。

儿童自主阅读。随着儿童的成长，进入学校学习，从而学到更多的知识。通过阅读书籍，会学习到语言，不断发现自我并实现自我，慢慢学会用自己的语言表述内心的感情和思想，最终在不断塑造自我的过程中得到升华。

分享阅读模式。分享阅读，就是将阅读的感受、困惑分享给其他人，从而有所收获。

四、结语

随着我国早期教育事业的发展，儿童绘本越来越受到年轻父母的青睐，在儿童早期教育中发挥着至关重要的作用。通过研究儿童绘本读物的互动体验功能，发现其不仅满足儿童的身心需求，还增强了对儿童的吸引力。通过儿童绘本中的互动作用，使儿童对绘本产生浓厚的兴趣，让他们更具想象力。在设计绘本时，设计师应该强调绘本的内容，让孩子感受到绘本的独特价值，从而赢得他们的喜爱。

参考文献：

[1]薛明.儿童绘本设计趣味性研究[D].青岛大学，2017.

[2]任健.论儿童读物的多元化互动体验设计[D].天津工业大学，2017.

[3]吴楠.基于幼儿阅读体验的书籍形态设计研究[D].苏州大学，2015.