时惠宇

【摘 要】 兴趣发展变化的过程一般表现为：有趣到乐趣再转化为志趣。课堂教学中若注重此三部“趣”的培养，便可提高学生的学习兴致，从而优化教学成果。

【关键词】 有趣；乐趣；志趣；提高

教育心理学也告诉我们：兴趣要靠培养，它有个变化发展过程，即“有趣——乐趣——志趣”。工作几年来，我在培养学生学习美术的兴趣方面，也做了一些尝试。

一、“有趣”让孩子懂得学习美术的意义

要想让学生对一门课程有兴趣，首先得让他们懂得其价值，了解到学习它是非常有价值的，并且在未来可能会成为一名非常了不起的人，这样学生才会产生了兴趣。

新课程标准中提出美术课程的价值：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。在美术课堂中，我总会有意无意地向学生传达着一些学习美术的作用。例如说起美术，很多人都会说不就是画画么，这就好比认为语文就是认认字，写写文章那么肤浅。要论美术的历史可是比文字悠久许多，在原始社会时期，人类就已经用一些绘画图案进行沟通交流，后来才逐渐发展成为象形文字。包括现在去国外，哪怕你不会说外文，只要很形象地画个图便可以很好地和外国人交流沟通。另外美术在我们的生活中运用也相当广泛，小到生活用品，家居的设计，大到城市建设，国家广场园林的布局装饰，所以说学习美术的用处非常多。……