王兴娟

摘要：班主任是班级的领导者和组织者，是班级文化的建设者。良好的班级文化有利于学生形成健康的人格，提高学生的学习效率，促进班集体的和谐发展。班主任要把班级文化建设放到工作的首位，创新工作方式，拓宽视野，给学生做出表率，发挥教育教学的最大价值，以班级文化建设引领学生成长。通过分析班级文化建设存在的问题，探讨高效的班级文化建设策略。

关键词：班级氛围；小学；班级文化建设

引言

小学班级文化建设是学校教育的重要组成部分，班级建设的主体是学生。其目标是促进学生的全面发展，增强班级文化的教育功能，打造有灵魂的班级文化；小学班级文化建设的内容包括小学班级物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。

1班级文化概论

“班级是学生健康成长、充分发展个性、实现个体社会化的重要场所。班级管理具备多种功能，其功能的实现对学生的成长起着决定性的作用。因此，班主任在管理过程中需要实现班级管理的三大功能，以便更好地进行班集体建设，促进学生的全面发展。

2全员参与班级物质文化建设

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。物质文化包括班级室内板报、自然环境、卫生状况、墙壁布置等。室内板报又是班级文化建设的重地。根据调查显示，小学阶段室内板报两周更新一次得到大家认可。教师应由全体同学参与并小组合作方式进行板报建设工作，每两周由4位学生自由组成一个小组编辑黑板报，再由教师适当调整，使每个小组分得有设计、绘画、书法的小能手，让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有参与实践的机会。不仅板报设计让同学全员参与，墙壁布置和书香小屋的内容设置也要同学的参与。通过流动的室内物质文化教育，让孩子的心灵与每一面会说话的墙产生共鸣，唤醒孩子的情感。

3丰富多彩的主题班会，引领学生健康成长

主题班会是小学德育教育的重要组成部分，召开一系列富有文化底蕴的主题班会，会让大家收获颇丰。

3.1编排合理性

每学期，我会根据小学生的年龄特点，分别构建“梦想”“感恩”“责任”“合作”“学习”等为主题的班会。以“母亲节”为契机，让学生在生活中，以行动来表达对母亲的爱：给妈妈洗脚、按摩、烧饭......这样安排，不仅体现了主题班会的整体构建，又保证了教育方针的贯彻落实，加强德育工作的连贯性。

3.2形式新颖性

一堂新颖而有变化的主题班会，将调动学生参与的积极性。整个活动过程中，师生将开展一番心灵对话。如“责任”主题班会中，请家长指导孩子们学会做力所能及的家务，走出担起责任第一步，然后发布在微信群或QQ群中，以视频及照片的形式展示劳动过程，寓教育于活动之中。

3.3选题时代性

班会课的选题，要在新形势下与时俱进。在“梦想”主题班会中，结合讲名人成长故事，观看视频，背诵名人名言，步步深入，引導学生为自己梦想而奋斗，将自己的美好梦想融入到时代洪流中。

4构建民主开放班级，培养正确价值取向

真正优秀的班级文化不是自动生成的，而是通过班主任和学生的共同努力而实现的。在日常工作中，班主任要积极构建民主、开放的班级氛围，发挥学生的主体作用，让学生参与到班级建设中，开创蓬勃向上、生动活泼的新局面。同时，还要更新教育观念，制定完善的班级管理制度，渗透民主意识，善于培养学生正确的价值取向和班级责任感。在复杂的社会环境下，学生容易受到不良因素的影响，班主任要根据实际学情，引导学生进行文化交流互动，为学生提供发展空间。可以利用班级的黑板报和图书角来补充学生的文化底蕴，渲染浓郁的文化氛围，比如在教室的正前方悬挂国旗，以此增强学生的爱国情感；在教室的正后方张贴班训，让全班学生都有学习的方向。在班级中增设“荣誉角”，给取得荣誉或者拥有才华的学生展示自我的空间，发挥榜样的作用，促进班级文化的纵深发展，使学生终身受益。作为班主任，还可以经常组织具有班级特色的主题班会，如《为青春喝彩》《常怀感恩之心》《友谊无价》《消除学习烦恼》等，让学生在参与过程中认识到人生的价值，树立远大的理想。

5推广互联网，建设新家校合作文化

“信息技术”“家校沟通”“社会资源”三个既相互独立又相互融通的个体，通过云平台、家校通、微信、QQ等多种网络交流方式进行了有效的模式整合，引导家长、社会介入子女学习适应性问题的教育干预，提高学生的学习适应性；让家庭与学校在零距离接触中形成教育合力，实现家校教育的有效整合，达成家校教育一致性。我们的主要做法是：开展有效的家访，进行丰富多彩的家长会，设立家长开放日等。

5.1有效家访

让学生、家长与教师零距离接触，更深入地了解学生、了解学生家庭，增进彼此之间的情感，并在家访完后家长填写回执单通过QQ或微信发送给班主任老师。

5.2丰富多彩的家长会

聘请校外专家讲座并与家长互动交流、校内资深教师顾问、班主任与任课老师交流等多种形式相结合的家长会，在促进学生健康、全面发展的同时，也提升了家长的教育水平。

5.3多形式的网络沟通

当下社交软件的流行已经成了人与人之间交流沟通的一种重要手段。它能够方便且及时有效地进行沟通交流。家长与学校沟通可以利用社交交流软件对孩子的情况做好沟通工作，及时掌握孩子各方面的情况，共同帮助孩子成长进步。通过云平台班级讨论区、家校通、班级QQ、微信群等多种网络沟通方式，能够分享先进的文化理念、邀请家长参与班级文化建设座谈会、鼓励或表扬有突出贡献的家长等，以此激发家长的热情与参与度，形成强大的教育合力。

6培养正确的健康向上的舆论导向

在班级舆论形成的过程中，班主任要充分发挥主导作用，使班级舆论朝着健康、积极的方向发展。班主任做好引导最好的办法，就是为学生搭建一些合适的平台，让学生有说话的平台。比如，可以在班级内开展“天气指南”、“好书推荐”、“生活温馨提示”等活动，安排课前十分钟，通过学生自主发言、自由沟通，让学生了解社会热爱生活，班主任适时点评，合理引导。另外，在班级建设中，班主任要善于运用榜样的力量，正确引领班级舆论发展。如：在班级内评选“友爱之星”、“诚信之星”、“勤奋之星”、“进步之星”，让学生的优秀品质在班级内闪光，成为大家学习的榜样。要注意的是，在班级内树立榜样和典型时，一定要做到客观和公正，让绝大多数学生信服，否则就会适得其反。总之，培养健康向上的舆论导向并形成积极向上的班集体舆论，有利于学生个体内在自我管理促进外在行为更健康发展的关键，是规章制度所不可替代的特殊作用，是班级深层次的精神文化。

结束语

总之，班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。以良好的文化氛围感染学生，使学生“无意识”地不断完善自我，最终才能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张艳妮.小学低年级班级“评比墙”的文化思考[J].西北成人教育学院学报，2017（06）：104-107+99.

[2]李丹丹.小学低年级班级管理的问题与策略研究[D].河南师范大学，2017.

[3]何亚新，刘宗霞，钟燕，龚理平，戎懿，田雪玲.小学班级文化的建设策略[J].教育科学论坛，2016（12）：4-7.

[4]王妍苏.小学班主任领导力现状及对策研究[D].沈阳师范大学，2016.

[5]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.