戚梦婷

摘 要：我国数学历史的教学意义早就被一些数学探讨者所研究，怎样能够高效地将数学历史与数学教材相统一是探索的教学问题。数学是一种特殊性的文化艺术，它能锻炼人们的思维能力，增强人们的智力。数学在中学教学内容中扮演着重要角色，是学生学习的重点学科之一。数学历史与数学教材完美结合在初中教学课堂，并基于初中教材中数学史专题做出了以下教学探索。

关键词：初中数学教材；数学史；教学探索

数学历史在数学教育中占据着重要地位，它能够指引学生学习数学的兴趣，当今很多数学研究者以及相关专家都投入到探索数学历史与数学教育课程相融合的课题当中，但事实上还没有把数学历史与数学教育进行完美结合，本文对其专题的教学探索进行下一步探究，具体方法为以下论述。

一、采用借典方法

数学是一门应用性较强以及概念论述不是很具体理解的学科，所以一些中学生在学习数学的时候会比较困难，逐渐地降低了学习数学的兴趣，因此数学成绩在彼此之间就会产生较大差异，形成明显对比。学生是学习的重要核心，课堂教学效率与学生在课堂中表现的情况有着必然的联系。對于数学研究人员来讲，一定要在数学学习课程当中加入一些有关数学思想家的事例及相关有趣的故事，这种方式能够吸引学生学习数学的兴趣，也能够扩展学生的知识层次。与数学家相关的有趣故事可以称作为典故，用故事的形式教给学生，让学生在脑海中将数学知识与数学家的故事串联在一起，使其形成一个情景故事，这样有利于培养学生的数学思维方式以及能够提高学生的记忆能力。……