许明明

摘 要：阅读教学是高中英语教学中一个十分重要的环节，阅读能力的提高是高中英语教师长期以来一直关注的话题。通过图示理论在英语阅读教学中的应用，分析其对阅读教学的积极影响，阐述其对提高英语阅读有效性的作用。

关键词：阅读教学；图示理论；有效性

图示理论认为，人类将从外界吸收到的知识以一定的规律储存在人脑中，即形成一个个图示，这些图示在对外界新信息进行处理时起着重要的作用。而人们的阅读过程，就是对文本的意义在大脑中已有知识的基础之上进行主动构建的过程，因此，图示理论对提高英语阅读的有效性有很强的指导作用。

下面笔者将以苏教版《牛津高中英语》为例，阐述图示理论中的三个最主要方面：语言图示、内容图示和形式图示在提高学生英语阅读能力和有效性方面的作用。

一、分析词汇、语法和句法结构，为学生阅读扫清障碍

就高中英语教学而言，学生对于构成阅读材料的英语的掌握情况就是语言图示。词汇、语法和句法，对于外语学习者，尤其是初学者来讲，是最直观和首当其冲的困难。当一篇文章出现太多生词和难句时，阅读障碍自然就产生了。

在苏教版《牛津高中英语》教材中，每册书的正文后面，既有按照文章中生词出现顺序排列的词汇表，也有按照字母顺序排列的词汇表。前者是为了方便学生边阅读边解决词汇困难，运用语言图示解决当下阅读的困难，而后者则是为了帮助学生系统地掌握单词和相近单词的联系，以便在大脑中形成知识体系和相应的图示，为以后的单词记忆和学习提供帮助。……