张荣娟

摘 要：决定语文教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教师因素、教材因素、教法因素等。其中教师因素是影响教学效率的主要因素，是由语文教师的人格效应、思想水平、业务水平决定的。

关键词：教学效率 人格效应 思想水平

语文教学效率，包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。如何提高语文教学效率，其因素是多方面的。如学生因素、教师因素、教材因素、教法因素等。其中教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起着主导作用。美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中说：如果他的老师在所教学科马虎了事，毫无热情并且没有生气，那么他的学生也很少积极热情的学习这门学科。我认为语文学科的教学效率是由语文教师的人格效应、思想水平和业务水平决定的。

一、人格效应与教学效率

我国古代有言“亲其师，方能信其道”。用人格力量征服学生，我们称之为“人格效应”。人格即人的气质、性格、能力等特征，也是人的道德品质的体现。冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天人境界”。当今社会中处在自然境界和功利境界的人最多，进入道德境界的人少一些，进入天人境界的更少。我觉得合格的教师，至少应该是道德境界中的人。试想一下，一个思想道德低劣，利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，有权势的家长面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面前颐指气使的老师，能不引起学生的反感吗？……