连欣

【摘要】传统文化是我们中华民族文化的根基，是与我们的日常生活与工作密不可分的文化，大多数情况下，传统文化都会自然的融合进我们的生活中来，是一种和风细雨式的润物细无声。然而随着改革开放的进一步发展，社会意识形态领域也在不断的发生变化，同时在外国文化的冲击下，如何保护与继承传统文化为高中语文教学提出了新的要求。本文就如何将传统文化融进高中语文教学进行论述，为传统文化的发展与进步提供一定的理论依据。

【关键词】传统文化 高中语文 教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0050-02

中华拥有上下五千年的文化传统，具神奇的是中华文化传统一脉传承从未间断过。然而近几十年来，随着我国改革开放的进步也使国门大开，这样在西洋文化的冲击下，中国传统文化的保护与进步也成为一项重要的内容。文化是一种社会现象，是人们长时期以来通过集体的智慧积累创造出来的一种产物，其最大的特点就是集思想、文字、语言于一体，从各个方面都能对我们的生活有重大影响的一种文明。

1.传统文化的内涵

从具体的传承来看我国传统文化的发展与延续，会发现我国的传统文化的发展虽然在不同的发展时期有过一段时间的中断，但是因为社会发展整体的延续性并没中断过，可以说中华传统文化还是具有一定的民族特色。我国幅员辽阔，民族众多，且每一个民族都有自己的特点。另外，我国的历史发展历史中经历了岁月的深沉形成了我国自己的文化底蕴，同时也形成了具有中国特色的文化传统，这些都说明我国传统文化的博大精深。我国人民具有勤劳、优秀的优良传统，这些都是我国传统文化的基础。我们的先人在经历了不断的发展与归纳的同时，为我们留下了丰富的文化遗产。这些传统文化就是我们的先人经过长期的发展与不断的归纳，促使我们的传统文化逐渐趋于完善的一种状态，我们的传统文化也因此越来越丰富。例如我们的传统节日：春节、端午节等，因这我们中华民族特有的文化形成了我们具有民族特色的音乐与美术。

2.高中语文教学中传统文化渗透情况分析

2.1监督管理不到位

在高中语文教学的过程中因为对传统文化了解的不深刻，使许多教师或相关领导对传统文化的教学内容与方式的接受能力也不一样，因此在传统文化的认知水平与了解的角度来看，高中语文教师对渗透传统文化的备课与监督检查工作并不严密，这样就使传统文化在高中语文教学的过程中出现了断层的现象。

2.2教学过程方法单一

我国的传统文化因为具有千年的沉淀，使其更加丰富多彩且博大精深，只有对我国的传统文化进行深入的研究才能发现我国传统文化之美，然而许多高中语文教师并不能深入的研究与剖析传统文化之美，大多数教师都是在网络或现成的资料为基础，对我国的传统文化进行简单的讲解，但是这些表面的讲解无法调动学生对传统文化的理解与深度感知，因此许多学生只是对这些传统文化的内容有一定的了解却无法真正的产生深刻的印象。

2.3教师自身水平限制

因为我国的传统文化涉及到生产生活与教育等各个领域的知识，而这些并不是一个语文教师所能全部掌握的，因此虽然高中语文教师可以尽量完成教学任务，但是因为对其中深奧的知识的理解的限制使他们在教学的过程中无法更加深入的教授传统文化的课程。

3.在教学中渗透传统文化

3.1加强教师自身传统文化修养

因为进入高中之后，语文课业增多，语文教师担子加重，如果让语文教师掌握各种传统文化也是不现实的，这样可以让教师针对几项传统文化进行深入了解与分析，在备课的时候进行专题讲座，同时因为不断的提升自身的业务水平，减少了教师的工作量，精化分工，更有助于教学工作的开展，教学效果也会不断的上升的。

3.2加强课堂传统文化知识的引导

对学生进行科学合理的引导是非常有必要的。例如我们可以加强讲授一些对我国传统的家居、服饰或相关的传统文化的素材进行引导，可以帮助学生了解这些传统的物件在我国现代社会的影响，同时还要通过教师的引导，实现学生对传统文化的产生、延伸以及艺术价值的认知。同时也帮助学生在这种传统文化的环境下帮助学生切身的感受到传统文化的魅力，从而进一步激发学生的爱国主义情怀，进而喜欢传统文化。

3.3引导学生课外知识扩展阅读

在教学与渗透传统文化的过程中，可以列书目来完成对学生的课外传统文化知识的拓展。在传统文化的学习过程中，与现代汉语相结合，帮助学生了解传统文化，并为学生提供相关的书籍，这些经典的书目能够让学生了解我国传统文化的博大精深，让学生的知识面得到最大的扩延。因为阅读可以更好的提高学生的审美与接受能力，同时还能对我们国家的传统文化有更深的了解与认知，同时更加尊重我国的传统文化。

4.结论

因为中国是文明古国，五千年的文化传承要我们了解，熟悉并传承下去。近年来随着文化自信的推广，使我国的传统文化越来越受重视，在这个环境中有效地进行传统文化教学是很有必要的。

参考文献：

[1]刘永生.浅论高中语文教学中进行传统文化教育的途径[J].亚太教育.2015（09）

[2]陈晓芸.在课堂教学中渗透传统文化教育[J].江西教育科研.2005（03）