黎昌富

摘要：新课程改革对于小学数学的教学也提出了一定的要求。小学数学教学不应是以往的灌输式教育，而是要把高效课堂进行落实。顺应发展，教育游戏这一教学方式应运而生，与传统的呆板式教学方式不同，游戏教学与小学生活泼的特点相对应，在应用中更有利于激发学生的学习兴趣，对学生的成绩提升有帮助。根据教学经验，本文针对于教育游戏与小学数学教学的具体融合途径进行探究。

关键词：教育游戏；小学数学；应用策略

在小学数学的教学过程中，出现的最常见的问题就是：学生年龄小，教师的授课方式偏于传统化，因此多数学生觉得教学过程平淡枯燥。时间久了就会认为数学课程的学习相当之难，导致对数学失去了兴趣。因此，想要提升小学生对数学这门课程的兴趣度，就要摒弃枯燥的教学方式，根据小学生活泼好动的特点，设计出适合他们的教学方式。所以，游戏教学这一方式出现了，根据研究表明，游戏和数学教学事业的关联密不可分，但是在目前的教学情势下，我们并没有办法完全进行教育游戏的实施，因此我们需要做的就是对二者融合途径的探索，看看如何将二者有机的进行结合。

一、教育游戏定义及其意义

教育游戏并不是一种单纯的游戏，它是带有一定教育目的的，可以同时具有教育性和娱乐性。它将书本中枯燥的知识点与有趣的游戏进行融合，通过有趣的游戏将知识传递给学生，寓教于玩，完成教学目的的实现。同时小学生的身心年龄均不够成熟，游戏教学的趣味性，挑战性特点与小学生的猎奇心理相匹配，能够快速的激发学生参与的动力。并且，同普通游戏一样，教育游戏也是很多人共同进行参与的，因此又具备了互动性，学生也可以在参与中提升自身的竞争意识，从而激发学生的学习兴趣，对于数学这门课程很有帮助。在游戏中谁都不想落后，因此都会积极努力的寻求解决方式，进而提升小学生学习成绩与学习兴趣。

二、教育游戏在课堂与小学数学的融合方式

小学生的课堂就应该是生动活泼的，这样才能够吸引孩子们的学习兴趣，因此，在教学游戏的运用过程中一定要进行合理的选择。在满足互动性的要求以外，还要注重激励性以及教育性。从小培养孩子的竞争意识。同时可以让孩子知道，竞争不是单打独斗，还可以依靠集体的力量，在游戏的过程中，让孩子尽可能多的知道人生道理。例如，在西师大版小学二年级上册的课本中，“测量长度”在了解了尺子的刻度以后，就可以让学生分组进行测量不同的物体。仅仅依靠课本的话比较生硬，学生不能够直观的去理解，如果将游戏教学融入其中，学生对长度就会有清晰的概念。在之后的例题中，学生也会知道厘米、分米还有米的长度区别。同时根据实践成果我们可以了解到，学生在团队合作中为了展现自己，就会自动的去优化自身学到的知识，看看如何应用到实际测量中，通过这样的方式，摆脱枯燥的课堂，形成一种愉快的课堂氛围，让学生课堂知识丰富的同时，也培养了学生互帮互助的能力。

三、教育游戏在课后与小学数学的融合方式

学习不能仅仅是在课堂上，课后也是一样。只有通过有效的课后复习方式，才能够将在课堂中学习的知识进行巩固，进而提升孩子的学习能力。同样的，作为一名小学数学教师，除了在课堂中应用教育游戏，在课后的习题练习中也可以使用教育游戏的模式增添学生学习的兴趣。书本上的习题以及繁多的题海战术容易给学生的心理造成压力产生厌倦感，时间久了学生就会觉得不爱学，不喜欢学。在这样的大方向下，教师可以设计教学游戏让学生在课后也参与进来，寓学于用，激发学生参与课后练习的积极性，进而可以随时随地的巩固在课堂中所学习的知识。感觉到知识有用，时间久了孩子就会对数学的学习产生浓厚的兴趣。举例来说，西师大版二年级数学教材已经开始学习乘法了，在正式的课堂教学之后，教师就应当为学生设计可行的教育游戏，而不是单纯的做习题。比方说乘法大游戏，点唱机等等，让学生在团体游戏中了解乘法口诀，并且扎实的掌握，不是自己一个人学习，而是从游戏中了解到数学的乐趣。

根据研究结果现实，枯燥的课后习题大多数孩子都不是很喜欢，但是学习类的教育游戏将知识点融入到孩子们喜欢的游戏当中，在玩游戏的过程中就把知识点学习了。这样的学习方法，对于教学质量的提升有着很大的帮助，在學习知识的同时，也提升了孩子的学习积极性以及锻炼发散了思维，为今后的学习打下了良好的基础。

四、教育游戏在课外与小学数学的融合方式

之前两点我们说了课堂中还有课后习题部分，那么在课外，作为一名小学数学教师，也需要注意教育游戏的应用。数学不单单仅仅出现在课本上，它是生活性、实用性的学科。小学的孩子从幼儿园时期走过，刚刚接触到书本上的知识，有时会感觉到晦涩难懂。因此想要小学生将知识点完全的接受，不能够仅仅依靠课堂上的有限时间，教师需要在课后为学生布置课外的教育游戏。让学生将课外的这一部分充分的利用，将课余实践与数学知识相结合，进而提升小学生自身的数学能力。比方说，教师可布置一项任务，陪父母去买菜，知道一斤菜多少钱，父母买了多少斤，一共花了多少钱？通过这样的实际例子来巩固孩子的乘法知识。并不是枯燥死板的书面文字，而是依照了生活性的原则利用数学知识解决实际问题。但是教师需要注意的是，每一个孩子都是不一样的，他们之间还是具有一定差异性的，因此教师应注重差异，针对性的设计游戏，让每个学生都能够获得提升。进而爱上这门学科，在数学学习中体验到快乐，为今后的教育学习打下良好的基础。

五、结语

综上所述，教育游戏在小数数学的教育过程中占有很高的地位，也是一种相当优秀的教育方法。摆脱了传统枯燥无味的教学方式，教育游戏可以使得学生在快乐中学习，在开心中成长，更重要的是能够调动学生积极参与学习的积极性主动性。让我们的教学质量的到飞跃。所以，作为一名小学教师，我们有义务积极探索游戏教学与小学数学的融合途径，将教育游戏完美的带入到教学过程中，提高教学质量，提升教学成绩，为学生以后的发展铺路。

参考文献：

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