赵红霞

【内容摘要】随着科学技术的发展，人类已经进入到信息化时代，改变了学习、生活、工作的方式。要将其引入到小学数学教学中，会大大改善学习效果，实现进一步优化。文章从不同方面展开论述，说明信息技术的重要性，从而促进学生的全面发展。

【关键词】信息化环境  小学数学  课堂教学

引言

在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致最终效果差强人意。信息化技术具有显著优势，可以激发出学习兴趣，充分调动起学生参与积极性，逐渐养成良好的习惯。从实际情况出发，采用有效手段提升教学水平。

一、小学数学课堂教学存在的问题

1.教学方法落后

受到应试教育制度的影响，学生将主要精力和时间放在理论记忆上，包括公式、定理、法则等，主要目的是为了取得较高分数。在这种情况下，教师采用填鸭式方法，向学生灌输大量理论，由于一节课时间是非常有限的，所以很难完全吸收，会存在困惑和难点，得不到及时解决就会形成学习上的障碍。单一教学模式会让学生感觉到枯燥无聊，在课堂上积极性普遍不高，根本无法真正的投入进去。没有坚持与时俱进的理念，依然停留在原来的水平之上，导致教学效果并不是很好，一定程度上限制了学生的发展，无法挖掘出自身的潜能。

2.评价方式单一

将考试成绩作为唯一的评价标准，存在很大的片面性，阻碍了学生的协调发展，忽视了其他方面能力的培养。随着社会发展对于人才提出了更高的要求，不仅要具备专业理论基础，还要有实践操作能力，可以处理遇到的问题。学生都为了追求高分数去投入大量时间和精力去学习，会出现高分低能的情况，只知道算题，不能从其中领悟到更多的东西。单一评价让学生对自身定位并不是很清楚，甚至出现错误判断的情况，容易出现自负或者自卑，对正常学习造成不利影响。为了学生更好的发展，必须改变目前这种状况，评价的时候要从多方面去考虑。

3.忽视学生主体地位

从目前情况来看，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动的接受，导致最终效果差强人意。随着新课改强调要以学生为中心，但实际情况没有太大的改善，依然沿用传统教学模式。一般都是教师一直在讲解理论，学生即使内心有问题也不会主动提出来的，师生之间缺乏信息交流，无法顺利实现知识的传递与吸收。部分教师认为学生只要听话就可以了，主要目的是为了便于管理，形成良好课堂秩序。但是从某种意义上来讲，没有体现出学生的主体地位，自身主观能动性没有得到完全发挥，不利于后期学习，长此以往增加对教师的依赖程度。

二、信息化环境下小学数学课堂有效教学策略

1.激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，可以转化为内心强大动力，充满对知识的求知欲望。多媒体教学会让学生感觉到非常新奇，丰富多彩画面会吸引注意力，更加认真的投入进去。相对于板书形式而言，这种方式更加灵活，在学习中会感受到乐趣，不断增强自主探究能力。另外在内容安排上教师要抓住学生的身心特点，从他们感兴趣的话题入手，这样可以拉近与知识之间的距离，产生一种亲密感觉，有利于提高知识吸收率。明白数学并不是枯燥乏味的数字、公式、定理等，在学习中会感受到其中的魅力，变得更加积极主动，逐渐培养独立思考习惯，解决过程中遇到的难题。

2.创设教学情景

由于小学生认知能力有限，教材中抽象内容学习的时候会比较困难，通过创设教学情景，可以大大降低理解难度，建立起学习数学的自信心。例如很多场景是无法在课堂上演绎的，多媒体技术可以打破时间和空间的局限，从而生动形象的呈现出来。情景创设要从学生角度出发，这样会更加具有针对性，起到很好教育意义。如果只是为了追求表面形式，没有和教材内容有机结合在一起，那就丧失了学习的效果。要尽可能贴近学生生活，拉近彼此之间的距离，接受起来会比较容易。同时从传统教学方法中解放出来，在快乐中学习知识，会起到事半功倍的效果。

3.增强师生交流

教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互交流才能实现知识的传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低自己的位置，主动走到学生中去和他们交流，在交流过程中可以了解真实学习情况，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好的效果。以往学生对教师会有一种畏惧心理，不敢表达出内心真实想法，通过互动可以打破这层心理屏障，相互之间建立起深厚的情感。对于内向学生，要和他们深入交流，敞开自己的心扉去面对周围每一个人，有利于营造出轻松和谐的氛围。师生交流会让课堂变得更加活跃，提高教学中的默契配合度。

4.搜集丰富资源

学习仅仅停留在教材中是远远不够的，要积极拓展知识领域，这样不仅可以学习到更多知识，还能开阔视野。教师借助網络优势搜集丰富资源，通过与教材中的对比得出新的东西，真正的实现融会贯通、灵活运用，提高自身理解程度。当然拓展要控制在合理范围之内，保证学生可以有效接受，如果难度太大会打击到学生自信心，从而降低学习的欲望。通过学习构建出一个完整的体系，思路会更加清晰，减少不利因素的影响，高效的完成学习任务。课外只是对教材的一个补充，所以要将二者联系起来，加深对所学知识的理解，不断提高自身综合素养，发现其中联系和规律。

5.小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论得到问题正确答案。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平不会有太大的差距。教师在课堂上利用多媒体布置任务让他们去完成，探讨过程中每个人都可以发表自己的看法，学习他人身上优点来弥补自身不足之处，有利于实现共同进步。小组合作学习可以锻炼学生信息收集能力、人际交往能力、语言组织能力等方面，促进自身人格健全，建立起深厚情感，在学习生活上互帮互助。开展组间比赛可以激发出学生的竞争意识，增强自身团队意识和集体荣誉感，朝着更高的目标前进。

6.联系实际生活

处处留心皆学问，只要细心观察就可以发现生活中的数学知识，感受到具体实用价值。很多学生觉得数学非常难，复杂数字计算和图形绘制，如果将其和生活联系在一起，就会觉得非常有趣，学习会变得更加自觉。例如在超市购物的时候，每件商品都有自己的价格，最后通过计算数量就可以得出消费金额，十分的快捷方便。红绿灯间隔时间可以让交通变得更加有序，主要是利用时间差来分流车辆和人群。同时可以用所学知识去解决生活中遇到的难题，真正的实现学以致用，将知识转化为自身的能力。由此可见，联系实际生活也是学习数学的很好方式。

7.积极的评价

以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样他们就能改正，在原有基础上有所进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是小学生心理比较脆弱，很容易打击到他们的自信心，甚至出现一蹶不振的情况，完全对数学丧失兴趣。为了有效改善这种情况，要采用积极评价方式，可以帮助学生建立起自信心，克服学习中遇到的困难。对于表现好学生要及时表扬，会调动起学习积极性，不断突破自己。差生要帮助他们认真分析原因，在一点一滴积累中实现进步，重拾对数学的信心。俗话说好孩子都是夸出来的，所以要采用积极评价方式，发挥出最大的作用。

8.注重因材施教

每个人基础情况和学习能力都是不一样的，一刀切方式根本起不到良好效果，所以要采用因材施教的方法，这样会更加具有针对性，从而大大提高课堂效率。对于优秀学生要采用激励方式，对于同一道题要做到举一反三、触类旁通，真正的实现知识灵活运用，为今后学习打下坚实的基础。学习有困难的学生要帮助他们建立起强大自信心，当遇到困难的时候不是去选择逃避，而是尽自己努力去解决，不断提高自主探究能力，总结出丰富的经验，加深对知识的理解程度。因材施教可以考虑到每个人的实际情况，通过努力取得更加优异的成绩。

9.开展教学活动

小学生有着活泼好动的天性，开展教学活动可以调动起他们参与积极性，在快乐中学习知识。学习几何图形的时候，仅凭教师讲是很难理解的，所以可以通过亲手制作来学习。准备一些必须的材料，例如纸板、剪刀、彩笔、尺子等，在课堂上进行制作，学生会感觉到非常有趣，感受到图形的魅力所在。另外教师要设计出多样化形式的活动，确保可以满足学生更高需求，更加自主的参与进来。过程中需要手眼脑的协调配合，可以进一步开发学生思维，学会用发展眼光去看待问题。活动一般都是比較轻松的，对于锻炼学生各方面能力有着促进作用。

10.增强自主学习

大部分学生自学能力是比较差，对于教师依赖性比较大。在信息化环境下可以完全实现自主学习，例如在线课堂、名师讲座等优秀网络资源都可以帮助学生，在任何地方都可以实现自主学习，不断提高自身的综合能力。过程中遇到难题的时候，要学会开动自己脑筋去解决，慢慢就会发现知识之间的联系和规律，形成一套适合自己的学习方法。自主学习是一种能力的体现，可以脱离教师独自进行，有利于养成良好习惯。当解决难题的时候会产生一种成功喜悦感，在探索中发现其中奥秘。教师指导固然重要，但是自主学习可以取得更好的效果。

11.锻炼创新性思维

小学是教育的初级阶段，对于学生智力发育和思维培养是非常重要的。教师在课前根据教学内容制作课件，多媒体具有声音、图片、视频等强大的功能，可以将知识生动形象的呈现出来，很大程度上降低了理解难度。创新性思维让学生从不同角度去看待，不会局限于一个方面，得到的答案会更加全面。丰富多彩画面会吸引学生注意力，在脑海中引起天马行空的想象，从而激发出创新意识。当思维水平上升的时候，对问题理解程度就会加深，能够挖掘出自身潜在的能力，增强自身学科修养。

结语

综上所述，在小学数学课堂教学中引入信息化技术具有重要意义，可以大大提高学习效率和质量。教师要紧跟时代发展的潮流，采用科学合理手段，将具体效果落实下去，推动教育事业可持续发展。

【参考文献】

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