刘玉娟

【内容摘要】南京云锦进入中学美术课堂，可以让学生们更好的了解中华民族传统文化;可以更好的培养学生们的鉴赏能力、审美能力和创造能力;可以更好的引导学生们走进社会，走入传统，培育学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，促使他们更加热爱祖国璀璨的传统文化。本文结合南京云锦进入中学美术课堂教学实践，探讨中华传统文化融入中学美术课堂的必要性和可行性。

【关键词】传统文化  南京云锦  美术课堂

习总书记指出“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”，美术教学课堂作为加强学生审美教育、提高学生美术修养的重要阵地，要充分利用当地的传统文化资源，积极开展有特色的课堂教学。

南京云锦作为世界非物质文化遗产代表作，是中华传统文化的重要组成部分。南京云锦因其花纹色彩典雅精美，犹如天空云霞，故称“云锦”。云锦材料选择多为金线银线、真丝、绢丝、各类鸟禽羽毛等;纹样图案以“权、福、禄、壽、喜、财”六字为要素，表达了人们祈求万事顺遂诚挚愿望与对美好生活的热情向往。南京云锦集历代丝织工艺之精粹、融各家工艺之技巧，以其图案色彩之庄重典雅、纹样选择之注重章法而深受民众喜爱，体现了物质和精神层面的需求，是雅俗共赏、典藏吉祥如意的民族文化象征，显现出极其重要的艺术特色和审美价值。

美术教育是传承传统民族文化的有效载体，让南京云锦走进美术课堂，将云锦艺术和美术教育结合起来，能够让学生在教育中传承云锦文化，从而提高学生的人文素质，是传承和保护南京云锦艺术文化的有效教学方法。

在教学的过程中我发现，美术鉴赏课本中传授西方的传统美术理论和西方模拟自然的写实手法较多，而介绍我国传统民间艺术相对较少，介绍最多的也就是剪纸和欣赏一些民间工艺。因为学生平时很少接触传统技艺，不太了解民族丰富的文化遗产，认识不到这些文化遗产的历史价值和传承意义，这对于学生传承传统文化、发扬民间艺术是不利的。如果在课堂上都不能接触传统文化，生活中就更不会去了解它、重视它，因此我在课堂上进行了一次介绍南京云锦的教学实践，让学生们认识南京云锦鲜明的色彩文案和丰富的文化内涵;让学生们了解南京云锦的官补纹样和织造技艺。

一、以激发学生兴趣为出发点，进行课前准备

为了将南京云锦更好的呈现在学生面前，我先后参观了云锦博物馆、江宁织造府云锦博物馆，收集整理了大量云锦的资料。教学目标是让学生们通过对云锦的发展历史、独特的制作工艺、鲜明的纹样图案和配色特点，了解感受云锦艺术的独特魅力，激发学生对云锦文化的热爱、提高对美术课的兴趣。教学重点是通过学习，让学生们深入了解南京云锦的配色工艺和图案构成。教学难点是让学生们能够自己动手创作出简单的官补纹样，进一步感受云锦的独特配色特点。课题导入前，我展示云锦制作的《蒙娜丽莎》图片以吸引学生的注意，为教学实践打好良好的基础。

二、以提高学生美感为落脚点，进行课堂互动

学生们课堂表现积极性很高，在展示《国家宝藏》云锦时尚秀的视频时，学生们都被惊呆了，纷纷询问可以在哪儿能看到这么精美的云锦服饰，特别想亲眼见证一下南京云锦的秀美精细和富丽堂皇;在学习云锦的造型图案和配色特点的时候，学生观看视频时全神贯注，课堂的学习气氛浓厚;在师生互动的时候，学生探讨激烈，回答问题积极，尤其是我让学生们自己总结云锦色彩的特点，让互动出总结出云锦独特的色晕、片金绞边、大白相间的配色特点。教学实践在轻松欢快的氛围中进行。学生喜欢这堂关于南京云锦的美术课，证明将南京云锦这一世界非物质文化遗产的民间工艺融入美术课堂是能激发学生的学习兴趣的、是能够丰富中学美术教学的、是可以拉近学生与民俗瑰宝距离的、是可以让他们深切感受中华传统文化多姿多彩的。

三、以弘扬传统文化为根本点，加强课后反思

学生在课堂上表现活跃，对印象云锦这个课题很感兴趣，课堂学习任务完成的很好，教学内容、教学目标、教学重点适合学生，但在教学难点上，学生动手创作官补纹样的能力显得比较薄弱。造成这种现象的原因是因为学生已经习惯“老师教、学生学”的被动学习方式，再加之不可能一节课就能学懂悟透云锦文化的博大精深，所以作业的完成度和精美程度不是很高，这些问题的解决需要在以后的美术教学课中多设置一些类似动手任务。学生在课堂上表现出对云锦的浓厚兴趣可以证明将南京云锦融入中学美术课堂是正确的，在今后的中学美术教学中要将其他形式的民间工艺引入中学课堂，如南京特有的秦淮灯彩等，不断丰富中学美术教学内容、不断拓展学生的知识度。在教学形式上，可以邀请民间艺术家在课堂上现场示范教授技艺、组织学生们参观相关的博物馆和制作间，亲身体验制作的兴趣，充分激发学生对美术的热爱。

南京云锦走入美术课堂，可以极大帮助学生的知识拓展，让学生持久保持对美术课的兴趣，提高学生的审美能力、鉴赏能力、创新意识和创造能力;传统文化走进美术课堂，可以让学生更多了解中华民族传统艺术的历史发展及魅力，促使学生更加热爱国家璀璨耀眼的文化，促使他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

【参考文献】

[1] 姚海玲. 南京云锦作为小学地方美术课程开发的研究.

[2] 王旭庭. 南京云锦融入中学美术教学初探.