秦鹏鸣 葛晨光

摘要：思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，是进行社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。新形势、新任务要求高校必须深入实施思想政治理论课建设体系创新计划，强化责任意识、问题意识、创新意识、队伍意識和品牌意识，不断强化课程建设力度和改革创新力度，提高教学的针对性、实效性、吸引力、感染力，努力把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。

关键词：思想政治理论课;教学改革;大学生;思想政治教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于立德树人，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新;要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》也强调要求，进一步办好高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，完善教材体系，提高教师素质，创新教学方法，增强教学的吸引力、说服力、感染力。这些重要论述和指示对新形势下做好高校思想政治理论课教学提出了明确要求和方向。近年，南阳理工学院深人实施“高校思想政治理论课建设体系创新计划”，把思想政治理论课作为学校重点课程和人才培养的核心课程，纳入学校事业发展规划，不断加大建设力度、深化教学改革，有效提高了课程建设质量和教学水平。

一、以改革创新精神推进高校思想政治理论课建设的必要性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。以改革创新精神推进高校思想政治理论课建设具有重要的现实意义。

一是加强高校思想政治理论课建设事关社会主义事业建设和伟大中国梦的实现。高校思想政治理论课具有双重属性：既是知识体系，又是价值观念;既是一门学科，又是意识形态。思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、落实立德树人根本任务的主干渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程，体现了社会主义大学的本质要求。加强高校思想政治理论课建设，事关中国特色社会主义事业的建设，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦。

二是加强高校思想政治理论课建设是占领意识形态领域斗争前沿阵地的要求。高校是意识形态领域斗争的前沿阵地。当前，意识形态领域的斗争十分尖锐复杂，西方敌对势力的渗透、各种错误思潮的侵蚀等，都对大学生产生了广泛而深刻的影响，这也是高校思想政治理论课必须面对的全新的重大课题。此外，思想政治理论课教学也存在着教师对学生的思想行为动态把握不准、教学内容不能根据时代发展变化及时更新、教学方法单一、教学手段落后等现实问题。要解决这些问题，必须做好战略规划和顶层设计，避免工作的短视和功利性。

二、以改革创新精神推进高校思想政治理论课建设的实施措施

（一）强化责任意识，做到重点建设

在人才培养和课程建设中，我们始终把思想政治理论课作为学校的重点课程摆在突出位置，持之以恒，常抓不懈，重点建设。党委书记自觉履行第一责任入职责，每年到政治理论教学部调研指导工作并现场解决实际问题，党委书记、校长每学期为学生上一次思想政治理论课，党委会每年至少专题研究一次思想政治理论课建设。此外，学校在发展规划、师资队伍建设、经费投入、公共资源使用中优先保障思想政治理论课建设，切实落实思想政治理论课在学校教育教学体系中的优先发展和重点建设地位。

（二）强化问题意识，做好战略规划

学校经过多次深入学习讨论，明确了当前和今后一个时期学校思想政治理论建设的总体规划和发展思路：坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，围绕“把思想政治理论课建成学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程”一个目标;立足“把握上级对思想政治理论课的总体要求，把握我校学生的思想行为实际”两个把握;夯实“课程、师资和作风”三项建设;实施“教学改革、科研强基、教师素质提升和新媒体融入”四个工程;协调“政治与业务，教学与科研，理论与实践，教师与学生，个人与团队”五大关系，努力把思想政治理论课建成省内优秀和品牌课程。这既是学校思想政治理论课建设的目标，也是深化思想政治理论课教学改革的指南和遵循。

（三）强化创新意识，提高教学质量

没有思路就没有出路，没有创新就没有发展。近年，学校以创新为引领，大力推进课程改革和教学改革，实现由灌输向引导转变，由说教向渗透转变，由讲授向体验转变，由静态向动态转变，由抽象向生动转变，深入进行课程教学改革，取得明显成效。

一是深化教学内容的改革，体现时代性。按照“贴近学生、贴近生活、贴近时代”的要求，坚持讲理论与讲实际相结合，讲课程内容与讲学生深层次的思想问题相结合，坚持学生设计教学内容，教师组织课程教学，师生共同对各门课程的教学内容实施优化整合。把统一、固化的课程教材体系变为丰富、鲜活的课堂教学内容;把课本的知识和理论要点有机转化为学生的素质和信仰。比如，根据上级要求和学生思想实际，学校及时把庆祝建党%周年、纪念长征胜利80周年、“一带一路”高峰论坛、十九大精神、纪念马克思诞辰200周年大会精神等内容及时融入课程教学，突出了教学内容的时代性和针对性，使思想政治理论课紧扣时代主题和学生的需求。

二是深化教学方法的改革，体现针对性。坚持理论和实践相结合、育德和育心相结合、课内和课外相结合、线上和线下相结合，不断提高教学质量和效果。充分发挥教师教学的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力;充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。改变满堂灌的传统课堂教学模式，提倡从学生实际出发，合理设计每一堂课的内容和形式，开展启发式、参与式、互动式、案例式、问题式教学，引导大学生把学习理论与关心社会、完善自我结合起来，把“听、看、读、议、写、演”等多种学习方式结合起来，充分调动学生学习思想政治理论课的积极性、主动性，活跃了教学气氛，启发了学生思考，有效提高了课程教学的吸引力和感染力。

三是加强教学手段的改革，体现多样性。学校鼓励教师结合课程特点采用各种教学手段，充分发挥多媒体和网络等信息技术在思想政治理论课教学中的重要作用。学校开设了思想政治理论课教学专题教学网站和思想政治理论课微信公众号，将思想政治教育课程的相关基础理论、热点问题、重要信息登陆上网，丰富和优化教育资源，为思想政治理论课教师教学提供教学信息资料。积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间，扩大了教育的覆盖面，增强了思想政治理论课的影响力。此外，学校还探索实施了反转课堂和慕课教学，有效实现了思想政治理论课教学手段的现代化和多样化。

四是深化教学形式改革，体现实效性。思想政治理论课的教学形式可以而且应当多样化，学校积极拓展思想理论课教育渠道，坚持课堂讲授与课外教育相结合。校内教师讲授与聘请校外专家讲授相结合，统筹课堂教学、实践教学、网络教学建设，充分发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学、网络教学的有效补充作用，形成第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑的教学模式。学校成立了全校性的大学生理论社团“新新青年学社”，青年马克思主义者培养有了新阵地;定期举办社会主义核心价值观大讲堂，组建了政策理论宣讲大篷车，为全校师生宣讲党的政策理论，让广大学生在校园文化中受到教育和陶冶。

（四）强化队伍意识，提升教师素质

做好思想政治理论课教学，关键是有一支专兼结合，对马克思主义真学、真懂、真信、真用的教师队伍。第一，加强专职队伍建设。一是完善思想政治理论课教师任职资格和准人退出制度。学校按照中宣部、教育部本科院校思想政治理论课专任教师不低于1：350的师生比配备的要求，配齐了思想政治理论课教师。我们对新任教师坚持先培训、后上岗，着力提高新任教师适应岗位要求、胜任本职工作的能力，未经上岗培训的，不得讲授思想政治理论课。凡在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上不能与党中央保持一致的，或理论素质、教学水平达不到相应课程要求的，不得从事思想政治理论课教育教学工作。二是强化日常教育和实践研修。学校定期举办思想政治理论课面对面活动，邀请省内外专家学者、教学名师做培训、上示范课。每年组织思想政治理论課教师赴教育部思想政治理论课教师研修基地开展实践研修。三是开展读原著活动，学校为每位思想政治理论课教师配发了《共产党宣言》《习近平谈治国理政》等经典著作，要求每位教师每年认真研读。四是坚持教学督导、领导听课、学生评教制度，每年开展一次“精彩课堂、精彩教案、精彩课件”评比活动，提高教师教学技能。第二，加强兼职教师队伍建设。近年，学校坚持标准，严格试讲，选拔校内一批既有较高政策理论水平，又有学生教育管理经验和一定教学能力的党政干部、辅导员等担任思想政治理论课教师，增强了队伍整体实力。此外，学校还先后聘请了国家“马工程”首席专家、清华大学博士生导师吴潜涛教授，国家督学、原云南省教育厅厅长罗崇敏教授，河南省委宣传部讲师团团长李德全博士，全国道德模范、河南省十佳志愿者李相岑等12名知名专家学者、地方领导、英模人物为学校思想政治理论课兼职教授，并为师生做多场专题报告，受到了学生的欢迎和好评。

三、以改革创新精神推进高校思想政治理论课建设取得的成果

目前，南阳理工学院大力强化思想政治理论课实践教学，初步形成了学校实践育人的一个品牌：把思想政治理论课实践教学纳入学校人才培养计划，落实了学时学分;制定了《思想政治理论课实践教学大纲》，使实践教学有章可循;在彭雪枫烈士纪念馆、邓州编外雷锋团、桐柏革命英雄纪念馆等地建立了20余个思想政治理论课实践教学基地;出版了《马克思主义基本原理概论实践教程》等四部思想政治理论课实践教学教材;建立了“校内课堂、社会课堂、网络课堂和心灵课堂”4种实践教学载体，做到了和“学生专业、所学课程、时代发展、思想实际和学校地域”5个紧密结合，创新拓展了讨论类、研读类、竞赛类、展演类等8种实践教学形式。

近年，学校先后把思想政治理论课搬上了舞台——举办了“永远跟党走·庆祝建党%周年思想政治理论课实践教学汇演”;把思想政治理论课开在长征路上——举办了“忆峥嵘岁月·纪念长征胜利80周年系列活动”;开展了“马克思主义活动月”系列活动，活动载体和形式涵盖了红色影视欣赏、理论征文、专题讲座和《共产党宣言》等马克思主义经典著作集体诵读等。仅去年以来，学校指导学生撰写各类社会实践调研报告或研读报告10000多份，组织学生策划、拍摄校园“思政课微视频”500多部，指导学生举办各类演讲、辩论、情景剧表演1000多场次。实践教学不仅受到学生的欢迎好评，《中国教育报》《河南日报》以及新华网、光明网、凤凰网等30多家媒体也先后予以宣传报道。2016年，学校“思想政治理论课实践育人工程”获得了河南省高校思想政治工作优秀品牌荣誉称号。2017年，学校两项思政课实践育人案例获得河南省全省高校实践育人优秀案例一等奖。2018年，学校“思政课实践教学模式创新研究”获批省级教改立项，目前正在做深入的研究和实践。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]骆方金.高校思想政治理论课与创新教育初探[J].高教学刊，2017，（3）·

[3]葛晨光.强化高校思想政治理论课实践性教学环节探析[J].教书育人，2010，（3）