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摘 要：应用型大学建设问题，表象上是如何合理划分大学类别，其实质是高等教育、高校如何适应经济社会发展的需要。因此，要更新办学理念，要在办学体制、人才培养模式、教师培养机制、高校评价体系和方法等方面进行改革，以此推动高水平应用型大学的建设。

关键词：应用型大学；办学理念和体制；人才培养；教师培养；高校评价

回顾历史，应用型大学的产生发展与经济社会的发展密切相关。早在19世纪30年代，伴随着工业革命开展，英国掀起了著名的“新大学运动”，以伦敦大学和曼彻斯特大学为首的一批新型城市大学应运而生，改变了英国的高等教育结构。20世纪80年代，我国坚持实施科教兴国战略，依托中心城市，集中兴办了一批新大学，为地方经济社会发展提供了强有力的支撑，为生产、建设、管理一线培养了大批人才。截至2017年，全国普通高校已达2，631所，其中本科高校1，243所，在校生达到3，700万人，建成了世界上规模最大的高等教育体系。但是，举办高等教育的目的不仅仅是为了知识普及，提高民众的文化素养，而且还应该与经济社会发展新阶段的水平相适应，为科技创新、经济转型、社会进步和人民生活质量提升提供新的动力。

事实上，建设应用型大学的思考由来已久。早在20世纪80年代，北京市就开始了有关的讨论。当时的意见焦点是：北京已经有北京大学、清华大学等一批国家重点大学，还要不要再建高校？需要建设什么类型的高校？……