武梦芸

【摘要】自2012年来实施《趣木课程》园本课程建设以来，充分开发利用本土资源，围绕“木”进行五大领域课程渗透，并与幼儿一日活动相整合，将《趣木课程》渗透于幼儿一日活动各环节中。文章从最初收集资料、课题研究、外出跟岗学习到中期家长参与、环境、区域创设评比、班级教学尝试、园本教学研讨、园本研修等形式逐步开展。

【关键词】《趣木课程》；幼儿一日活动；有效整合

我园地处木材之乡，许多家长都在木材厂和木制玩具厂工作。2012年8月，我园充分挖掘运用当地特色资源，以“木”这一丰富的资源为切入口，研究并开发了一套具有我园特色的《趣木课程》园本课程建设。为深化园本课程内涵建设，充分发挥园本课程功能，基于幼儿园一日活动的设计与研究需要，如何将园本课程与幼儿一日活动有效整合，彰显园本特色，促进幼儿全面和谐发展，我们又做了《趣木课程》与幼儿一日活动整合策略的实践。

一、《趣木课程》的解读

《趣木课程》是以“木”为文化载体的园本课程，通过认识各种木，了解木材价值和木材的利用等知识来感受木文化的内涵，让幼儿通过操作、想象、体验、创造获得知识经验，感受木文化，传承木文化。

二、《趣木课程》与幼儿一日活动有机整合

（一）构建教师专业发展平台

《趣木课程》与一日活动的整合，是我园教师将课程建设推向另一个层次的飞跃。教师不再是课程计划的简单执行者，而是课程建设主体之一。

1.教学规划。以课题为中心，加强讨论、教育实践、总结等各方面的工作，采用“学理论、上研讨课、交流研讨、专家引领”等形式，探索《趣木课程》与幼儿一日活动整合的教学策略和模式，推动课题的深入开展。……