陈燕芹

【摘要】幼儿音乐活动是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的内容，它能促进幼儿的全面发展。音乐作为一种情感艺术，其感染教育孩子的关键在于情感体验的教育。所以，在开展音乐活动时，教师要通过各种途径加强幼儿音乐学习的情感培养。

【关键词】幼儿；音乐活动；情感培养

一、情感因素在幼儿音乐活动中的作用

著名音乐教育家周大风说：“音乐是很难用语言及视觉形象来做具体解释的，它只给人以总的印象，在感情上给人以享受。”幼儿界的音乐专家许卓娅说：“音乐是一种情感表达形式，离开了可以使你激昂、感动的东西，音乐教育就失去了最有效的感染力。”音乐是人类心灵深处情感溪流的流淌。重视音乐活动中的情感教育，能帮助幼儿从音乐活动中学会如何欣赏、辨别事物的真、善、美，也能为培养其健全的人格打下坚实的基础。

幼儿音乐教育，除了教给幼儿音乐的技能、技巧以外，更重要的是培养幼儿的音乐情感。幼儿的音乐技能是指音乐听觉、感受力、节奏感、表现力等；音乐情感则包括兴趣、情绪、意志、性格等方面。音乐技能是表现音乐情感的基础，而音乐情感能引发幼儿对音乐活动的兴趣和热情，从而提高学习效率。幼儿只有对音乐活动产生美好的情感，才能兴致勃勃地投入到学习中，才能在学习过程中保持热烈的情绪，才能产生坚强的意志，遇到困难不畏缩，勇往直前。

二、教师对幼儿音乐学习的情感培养策略