魏巍

【摘要】如何有效合理地管理及修正“问题学生”的发展已成为班主任的责任重点。针对“问题学生”这一现象，效仿医院的会诊机制，倡导班主任以“会诊式”德育工作机制为主导，改变“问题学生”的病痛。

【关键词】“会诊式”；班主任；德育工作

当下，“问题学生”已成为学校教育管理工作中的一大难点，同时也是不容轻视的教育重点工作。本文针对班主任如何应用“会诊式”德育工作管理班级展开了研究分析。班主任是班级的组织者和指导者，如何让教育工作达到“药到病除”的效果是每一位教育工作者都急需思考实施的。

一、“会诊式”班主任德育工作的内涵

“会诊式”班主任德育工作一改从前以班主任一人为核心的工作机制，通过组织的方式使每个班主任的力量集合为合作力量，将过去班主任一力承担问题的管理方式转变为所有班主任共同面对解决问题，使学校的德育工作更加规范化，更有利于学校对德育工作集中化统筹管理。

“会诊式”的德育工作模式首先由各个班主任对其所负责的班级的基本情况进行深入了解，包括了解掌握学生的心理思想变化、家庭背景、成长环境等方面，再为所在班级的每位学生建立个人档案册，最后将所有情况整理并总结后上报至学校的德育管理处。

学校的德育管理处接到班主任的档案册后，对德育管理问题进行分析整理分类，记录重点及特殊德育问题，并定期组织班主任召开德育工作分析会议。……