田泊

摘 要：从有效教学这一名词被提出以后，就一直成为了教育界一个老生常谈的话题，不少的教师在教学过程中开始了对其的深入研究，并且在研究的过程中也取得了不小的成绩，在我们不断探索有效教学，追求课堂教学质量的同时，我们也应该清楚的认识到，课后教学也是一个极为重要的环节，而课后作业也是其中处于核心地位的环节，这能够将我们的课后教学也变为另一个“有效课堂”，但是低年级的课后作业如何去布置这一直是一个困惑教师已久的话题。笔者在本文将对其做出详细的分析。

关键词：低年级 语文 课后作业

引言

笔者自走向教学岗位以来，有着长期从事低年级语文教学的经验。在笔者进行教学实践的过程中，深知一年级是一个需要我们极为关注的学龄阶段。对于这个年级的学生来说，他们正处于一个习惯逐步养成的时期，对于他们来说基础的培养是极为重要的，在整个一年级语文的学习过程中拼音是一个极为重要的学习基础，这是一年级教学的重中之重。由于学生所处的家庭环境不同，对于学生的习惯培养也是不同的，笔者在如何培养好这一阶段学生的习惯问题上，进行了深入的思考。

一、低年级学生完成作业效率低的原因

小学低年级学生正处于对学习的适应阶段，他们好动，好问为什么，但是小学低年级的语文作业大致由抄写和背诵组成，这牢牢地将小学生的课后生活绑在书桌上，因此小学生对于作业的完成效率可想而知。……