邵喜红

【摘要】创设适合学生实际、切合教学目标的课堂教学场景是提高口语水平最为有效的途径之一。要使情境创设更真切更有效，就要从口语课教学的现状出发，明晰情景创设的内涵，把握情景创设的具体方法，重点注意情景创设的几个关键问题。进行情境创设的目标是激发学生学习积极性，吸引学生课堂注意力，提高中学英语口语课教学实效性。

【关键词】中学英语；口语教学；情景创设

当前，人们对于学习英语的观念方法正从纯粹的应试学习向语言能力的获得转变。新课程改革以来，中学英语口语课的课堂教学较以往发生了根本性的变化，教学重点也在之前单词、短语、课文、语法等传授和讲解的基础上增加了语音、语调、口语表达的教学和训练，从而在一定程度上打破了传统“哑巴英语”的桎梏，多数学生都能不同程度地用英语进行简单的交际。但在教学实践中发现，学生的口语水平差异相当突出，既与英语口语教学水平的地区差异和具体的学校差异有关，也与英语教师自身口语素质和所采用的教学方法直接相关。进行口语训练的方法众多，但通过情景创设而提高学习效果是较为普遍的也是行之有效的途径之一。因此，进行中学英语口语课教学的情景创设研究既是相关理论拓展的需要，也是现实实践的需要。

一、情景创设的内涵

英语教学中的情景，是指“语言以外的各种复杂的条件，它决定着语言行为的性质。……