王琳瑶

【摘要】当下，我国与世界实现了进一步融合，所以各高校需要培养国际人才，增加人才专业知识的积累。跨文化交际的提出，是增强院校英语教学的针对性，根据英语教学的基本情况，选择相应的方案，优化英语教学，特别对于工科院校来说，只有如此，才会让学生适应社会的发展，积极响应国家的对外开放，增加人才积累。

【关键词】跨文化交际；工科院校；大学生英语综合素质

一、引言

促进我国与国际间的交流，是通过改革开放建立与国际多方面的互动，在多方面的交流中吸取经验，即基于国际交流的深入与跨文化交际的提出，从高校学生的教育入手，吸收国际先进的教学经验，培养人才。本文以工科院校的学生英语教学为例，从英语教学入手，提高课堂上学生的参与度，提高学生的综合素养，让学生满足跨文化交际提出的人才需求。

二、工科院校学生英语的综合素质

工科院校人才的培养，从机械人才、通信与自动化人才入手，所以课程的设置多侧重于工科类的理论与实践，英语教学只有两年。对此，笔者认为大学英语课程的设置，不能只是把它作为一门语言基础课程，而是在现有语言的基础上，增加知识积累，了解文化，提高学生的文化素质，传授知识，以提升学生的跨文化交际能力。但工科院校英语教学的特点是单独专业的教学与常规教学有不同的教学目标，教学要求也各不相同，且跨文化交际的范围是单独的专业，英语教学在工科院校内没有引起校内的重视，由此导致工科学生参与跨文化课堂后，课堂的教学效果并不明显。……