杨焜

【摘要】采用职业价值观自测量表对宁夏体校120名学生进行了调查。结果发现，学生对13项职业价值尺度的重要性排序前4位的分别是人际关系、成就感、经济报酬、独立性，末4位分别是社会交际、舒適、美感、变异性；城镇与农村学生在“舒适”方面存在显著差异；单亲家庭学生和非单亲家庭学生在“管理”方面存在及显著差异。

【关键词】体校学生；职业价值观；调查

一、前言

体校属于中等职业学校，具有鲜明特点。学校的主体既是学生，也是运动员。体校作为我国竞技体育人才培养的摇篮，承担着为各专项运动队培养和输送竞技体育人才的责任，也是我国体育人才储备的基地。学生在校期间主要进行专业体育技能的训练和学习，通过对一门体育技能的专项训练，发挥和挖掘自身体育潜能，参加各类专业比赛，争金夺银。有研究表明，世界冠军中的95%都是各级各类体校培养和输送的（冯晓刚，姚刚，2010）。

近年来，学生就业问题成为社会的焦点，国家出台相关就业政策缓解毕业生就业压力，学校也通过校企合作等方式积极拓展就业途径，就业已成为影响职业学校专业设置的重要因素。影响中职毕业生就业的因素是多方面的，将就业问题单纯寄希望于社会、学校、家长的帮助是不现实的。中职生的自身素质、职业能力、努力程度、职业价值取向等是影响其就业的重要因素。

根据体校的特殊性以及当前的就业形势，有必要探究体校学生的职业价值观，帮助他们树立正确的职业价值观，做好职业生涯规划，培养良好的就业心理，这对于就业具有前瞻性的指导意义。

二、对象与方法

（一）研究对象

从宁夏体育运动学校选取二年级学生共120名。其中男生75名，女生45名，年龄在14-19岁之间。发放调查问卷120份，回收问卷120份，有效问卷97份；其中农村学生占50.5%，城市学生占49.5%；父母离异占11.3%。

（二）方法

调查法，采用《职业价值观量表》对被试集体施测。

（三）统计

采用spss21.0统计软件和Excel2003对所收集的数据进行输入、整理和分析。

三、结果

（一）体校学生职业价值观总体现状

运用《职业价值观量表》对学生进行测试，得出各项目价值尺度的平均值，对所测价值尺度进行排序，平均值越大，表明学生认为越重要。从表1可以看出，学生对13项职业价值尺度的重要性排序前4位的分别是人际关系、成就感、经济报酬、独立性，末4位的分别是社会交际、舒适、美感、变异性。

（二）城镇与农村学生职业价值观现状

数据结果显示，城镇与农村学生都看重人际关系、成就感、经济报酬；最不看好的，城镇学生为利他主义、美感、变异性，农村学生为美感、舒适、变异性。独立样样本T检验结果显示在“舒适”方面存在显著差异（p<0.05）。城镇学生等级排序为“9”，农村学生等级排序为“12”。

（三）单亲家庭学生职业价值观现状

数据结果显示，最不看好的价值尺度，单亲家庭学生为美感、舒适、变异性，非单亲家庭学生为舒适、美感、变异性。独立样样本T检验结果显示在“管理”方面存在及显著差异（p<0.01）。单亲学生等级排序为“4”，非单亲学生等级排序为“9”。

四、讨论

（一）体校学生注重人际关系、成就感、经济报酬、独立性

对97名学生的职业价值观调查表明，13项职业价值尺度中排在前四位的分别是“人际关系”“成就感”“经济报酬”和“独立性”，表明学生对这四个因素最为看重。

对“人际关系”的看重，表明学生重视工作中的人际关系，希望大多数同事和领导相处融洽，感到愉快，认为这是很有价值的事，得到极大的满足。调查的学生大多处于14-19岁，正处在人际关系形成的重要时期，心理上的独立与不成熟矛盾致使他们对人际关系的重视超过其他方面。

在体育学校就读的学生进行专项训练，大都希望实现自己的体育梦想。从对“成就感”的重视看出学生渴望取得成功，他们把自己获得成就看得比金钱更重要，从成就感中得到的鼓励和支持超过物质等其他鼓励的作用。他们为获得成就感，职业选择中可能出现选择成就感强而经济收入未必高的工作。这和我校学生竞技体育精神有关系，学生注重比赛荣誉，为实现目标可以付出很多，也在职业价值观中得以体现。

（二）城镇学生比农村学生更加注重“舒适”

城镇学生注重追求舒适、轻松、自由、优越的工作条件和环境，希望自己的工作是一种比较轻松和享受的方式，这与他们从小生活条件较为优越，形成了喜爱“舒适”的个性有关。当前家庭教育中，独生子女占比较大，受家人宠爱，也没受过苦，因而追求舒适的工作环境。当然，舒适的工作环境可以提高员工的心理满意度和工作效率。农村学生能够吃苦，也不怕吃苦，因而工作环境的舒适度不是他们主要考虑的因素。

（三）单亲家庭学生更注重“管理”

单亲家庭学生的独立意识和自主能力相对较强，在生活中需要自己独立面对和处理大多事情，也更早地面对复杂的社会人际关系问题。单亲家庭的学生比非单亲家庭的学生表现出更加成熟的特点，因而在职业选择中对管理支配权更具有倾向性，有较强的权力欲望，喜欢发号施令和指挥一定范围内的人或事物。

通过本次调查分析，对体校学生职业价值观的基本情况和特点有了初步的了解。作为一名学校心理学教育教学工作者，通过对调查结果的认真分析与研究，从中发现影响学生职业价值观形成的因素，有的放矢地开展职业生涯规划课程，努力创造良好的学习环境，提升学生素质，帮助学生树立正确的职业价值观，指导学生运用正确的职业价值观来择业。

【参考文献】

[1]方翰青，谭明.中职生职业兴趣与职业价值观的实证研究[J].教育与职业，2011（29）：82-84.

[2]娄磊.珠海市中职生职业价值观现状调查与分析[J].卫生职业教育，2013（14）：130-132.