魏芷怡 杜倩屹

摘要：当代大学教育课程繁多，学生刻苦学习获得高学历，然而却满足不了用工单位的要求，说明当代中国的教育制度、教育理念、教育实践与社会要求不符。本文着眼于分析OBE理念在当下社會的适用性和在其引导下的中国教育改革实施可能性，尤其是OBE理念与外语专业人才培养的结合。在学校策略和老师教学方式和观念转变上提出合理化建议，引导学生以能力和工作需求为导向有效地学习，寻求社会方面的舆论支持，以便合理推进教育体制化改革。

关键词：OBE 教育改革 人才培养 外语专业

一、引言

1.1教育课程改革时代背景

自1977年恢复高考以来，高校教育就成为了中国教育体制里重要的的一环。几十年来，一批又一批教育家、学者、教师为提高教学质量，提升学生综合素质做出了卓越贡献。

1982年起，教育理论界开始思考教育体制的改革问题。随着西方教学理念思想的逐渐渗入，人们开始反思中国教育模式的不足之处。中国是个拥有多民族，十多亿人口的大国，各地风土人情，发展程度也不尽相同，但在很长一段时间里各地实行统一的招生办学模式。学校所用教材几十年如一日毫无变化，教育模式也千篇一律。上大学的目的并不在于学习知识技能服务社会而仅仅只是为了一纸文凭，学生所学与社会所需严重脱节，在这种时代背景下，教育改革势在必行。

1.1.1 社会发展与课程功能滞后

近年来社会对人才的需求日新月异，但大学教育课程更新改革往往跟不上时代步伐，二者之间脱节严重。……