沈晓娜

摘要：乡土史资源，作为历史教学资源中的一种，和学生的生活环境联系密切。学生学习乡土史，不仅可以提高学习历史的兴趣，还可以通过挖掘乡土史资源，了解家乡的著名人物、著名地点和其他的历史文化遗产，増进对家乡的热爱之情，这也是历史学科核心素养 “家国情怀”的体现。

关键词：乡土史资源；初中历史；教学；运用

江苏省常州市是一个有3000余年文明史的历史文化名城，乡土史资源源远流长，内涵丰富。现以统编版七年级历史教科书为例，通过查阅常州地方资料，将有关信息进行整合，汇总出单元知识点与常州历史文化资源的对比表格：

那么如何把乡土史资源应用到初中历史教学中呢？笔者做了一些尝试，主要分为在课上和在课外。

比如一堂课的导入部分，就可以用乡土史作为引子，拉近学生与历史知识的距离感，帮助学生尽快融入到学习历史的情境中。

笔者在讲授七下第15课《明朝的对外关系》时，分别展示了常州荆川公园和唐荆川的图片，提问学生：“你们知道图片中是什么地方，图中的人物又是谁吗？”

生答：“荆川公园和唐荆川。”

师：“历史上的唐荆川是明朝一个抗击倭寇的著名英雄，荆川公园就是为了纪念他的功绩而修建。唐荆川还跟我们今天讲的一位人物有密切的关系，据说他曾经向唐荆川学习过枪法，他也是一位抗倭名将，同学们知道他是谁吗”？

生：“戚继光”。

师：“对，今天就让我们一起来学习戚继光是怎样的一个英雄人物，他为明朝的抗倭事业做了哪些贡献”。……