黄自林

摘要：历史作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，其主要的教学目标之一是加强对学生人文精神的熏陶，培养学生科学的历史观和健全的人格，所以说，教师要注重学生的历史学科的教学。基于此，笔者将结合具体教学案例，就情景教学法在初中历史课堂教学的应用进行简要探析。

关键词：初中历史 教学 情景教学法

在初中历史教学过程中，教师要注重学生历史综合素养的培养，故而，教师可以采取情景教学法进行教学，即通过多种情景的创设，并结合学生的实际与教材本身进行授课，提升学生对于历史学习的兴趣，加深对于历史知识的理解等，最终，有效提升学生的历史学习能力。

一、通过多媒体情景 激发历史学习兴趣

在初中历史教学中，为了使课堂效益最大化，教师要首先激起学生对于历史的学习兴趣，进而，才能使学生自觉的参加到教师所开展的课堂活动中来。而在这個过程中，教师可以借助多媒体创设情景的方式开展教学，进而，将课本静态、枯燥的历史知识转化为生动、具体的情景，有效激起学生对于历史课程学习的兴趣。这样一来，学生将会积极的参与到教师所创设的情景中来，进一步加大历史课堂参与度。

例如：在讲授《春秋战国的纷争》这一节课时，为了使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，以及知晓春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战等知识，也为了进一步激发学生对于这节课的学习兴趣，我借助多媒体为学生创设了这样的教学情景。……