王国福

摘要：小学语文教育是我国素质教育的重中之重，它对小学生起到了一个知识引导的作用，同时也是各门学科开展的基础。因此，随着时代的发展，小学语文课堂越来越受到一线教师的关注，如何更加高效的培养小学生的学习能力和促进小学阶段学习质量的提高成为教师们的探究重点。众所周知，教学质量的提高自然离不开课堂教学策略的开展，因此要想提高教学质量，务必要从教学策略入手。应此需求，本文从激发学习兴趣、营造良好氛围和促进合作学习三方面入手对教学策略做了简单探讨。

关键词：小学语文 教学策略 学习兴趣 良好氛围 合作学习

随着新课改的深入，教育对小学语文提出了更高的要求。显然，对于一线小学教师而言，教学并不意味着单纯的知识传授，而是担负着小学生全面发展的重任。面对如何更好的为小学生提供有趣的课堂和有效的知识这个问题，小学语文教师纷纷将重点转移到了教学策略上，因为制定一个好的教学策略，必然能使课堂学习更加具体有效，同时可以使小學生在轻松的学习氛围中学到更多的知识，进而，对学习产生兴趣，促进良性循环。为此，本文从以下三方面对小学语文课堂教学策略进行了实践。

一、激发学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明一个人只有热爱学习才会比其他人学得好学得快，即：兴趣是最好的老师。实际上，小学教师在这方面是具有优势的，因为小学语文教材涉及到的理论知识很少，而考虑小学生爱玩的天性，教学策略可以切入的点也变得多了起来，合理的将这些点进行分析与融合，必然会对小学阶段的教学带来新的生机和改变。……