摘要：高中政治是一门理论性较强的学科，教材上庞大的知识点之间有着密不可分的联系。但在实际教学中，“滿堂灌”的教学方式虽然能使学生在短时间内获得大量的知识，却无法引导学生主动思考知识点间的内在联系并将知识进行系统的整理使其内化，导致学生问题意识淡薄、放射性思维缺乏、动手能力低下。要改变这种现状，必须转变教学理念，探索新的教学方式。

关键词：思维导图；高中政治课；教学方式；学习工具

（一）选题背景

新课程改革强调以学生为主体，注重学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力的培养，使学生在获得知识的基础上学会学习和提升能力。而传统教育强调教师的权威作用和中心地位，教师在教学中为提高课堂效率大多采用讲授法的教学方式进行授受活动，这种使学生处于被动地位的教学方式虽然能使学生在短时间内获得大量知识，但是课堂上留给学生提问和思考的时空极少，往往扼杀了学生乐于合作与探究的精神，使学生创造性思维发展空间狭小、合作与交流能力弱化。

（二）研究现状

中国对思维导图的理论探索和运用研究起步较晚。1997年，强调学会“怎么学”问题的《学习的革命》一书在中国上海出版，该书首次使用思维导图一词。直到2005年初，英国托尼·巴赞笔者亲临中国介绍并推广思维导图，意味着思维导图在中国从此诞生，自此引起了……