蔡永芳

摘要：笔者从古诗词与音乐的关系出发，浅谈运用古诗词在小学音乐课堂中培养学生文化意识的教学策略，希望能够为其他一线的小学音乐教师提供帮助。

关键词：古诗词；小学音乐；文化内涵；哲学思想

在当前的小学音乐教学中，教师应当意识到古诗词当中蕴含丰厚的文化内容，在进行小学音乐教学的过程中，我们也可以通过引导学生通过对故事的吟唱，来渗透中华优秀的文化内涵。

一、古诗词与音乐之间的关系，选择原则和教学方法

（一）关系

古诗当中蕴含深厚的中华文化内涵，对小学生认识中华文化内容，深化文化的认知等方面具有十分重要的意义。当小学音乐教师以吟唱古诗词的方式进行音乐教学时，能够通过分析古诗当中蕴含的文化，促进学生提高对文化的认识，实现小学音乐教学中对学生进行情感态度和价值观的要求。

（二）选择原则

在小学音乐教学大纲当中并没有对教师选择古诗词的内容进行限定，因此，教师具有很大的自主权，能够根据需要进行古诗词的选择。但是，在进行选择的过程中，教师应当意识到，当前教育的阶段是小学，处于这个阶段的学生对世界的认知还处于初级阶段，也没有足够成熟的心理去理解复杂的内容，因此，教师所选择的古诗词最好是学生已经学习过的。音乐教师在带领学生进行吟唱的过程中，学生能够通过已有的基础知识理解其中所蕴含的文化内涵，从提高吟唱教学的有效性。当面对学生没有学习过的古诗词时，教师也应当尽可能地选择浅显易懂的内容，使学生能够通过字面的意思理解其中蕴含的深厚品质，从而实现吟唱教学的高效性。

（三）教学方法

1.身势游戏

身势游戏主要是指在利用身体的动作或者声调、音量等形式进行游戏的安排，将是古诗词与音乐进行结合的形式。

例如，五言诗歌一般可以采用“二二一”或者“二一二”等节奏进行吟唱，在进行《悯农·其二》这节课的教学时，教师可以通过设置二声部节奏的形式进行教学，使学生在一边吟唱《悯农·其二》这首诗的同时，通过拍手和跺脚的形式来掌握整体的节奏。除了节奏之外，教师还可以通过改变速度、改变力度等形式，来丰富《悯农·其二》这节课的表现形式，促使学生能够对《悯农·其二》这节课的吟唱投入更多的兴趣。教师也可以组织学生进行自我节奏的变化，从而提高学生的创造力，使学生在进行《悯农·其二》这首诗吟唱的过程中，能够提高创造性思维。

2.诗画结合

诗、画都是艺术的一种形式，在教学的过程中，教师能够通过引导学生根据听到的乐曲进行绘画，来将抽象的乐曲内容进行具象化的表达，从而提高学生对古诗词当中文化的体会。

例如，在进行《回乡偶书》这首诗歌的吟唱教学时，教师乐可以引导学生在听《回乡偶书》的吟唱示范時，通过曲调和节奏进行意境的想象，并将自己脑海中构思的画面通过绘画的形式表现出来，从而深化对《回乡偶书》中情感的感知，体会其中蕴含的深厚文化。同时，教师使用绘画的形式来进行《回乡偶书》这首诗歌的吟唱教学，还还能够促进学生综合能力的提高，实现素质教育观念对当前小学生的要求。

二、吟唱古诗词进行文化渗透的教学策略

（一）传统文化中的哲学观

在进行小学音乐课程教学的过程中，教师将含有哲学思想的古诗引入音乐课堂中，引导学生在吟唱这些古诗词的过程中，能够体会其中蕴含的哲学思想，从而促进正确的哲学观形成。

例如，教师可以将王维的《画》引入小学音乐课堂的教学之中，促进学生在吟唱《画》的过程中，能够提高对中国古代哲学的认识。教师引导学生对王维的《画》进行吟唱，并对《画》中所蕴含的思想进行剖析，能够使学生在吟唱的过程中，体会作者的对画中事物的赞赏和对现实世界的悲伤之情，促使学生体会其中蕴含的哲学思想。

（二）勤俭节约，珍惜粮食

在小学音乐课程的教学过程中，教师引用蕴含节俭和珍惜粮食的优秀古诗词进行吟唱教学，能够使学生在反复吟唱的过程中，体会其中蕴含的深厚品德，从而树立正确的粮食观和饮食习惯。

例如，教师可以通过将《悯农·其二》这首诗引入课堂中，促进学生体会食物的来之不易，从而树立节俭、珍惜粮食的美好品德。教师通过引导学生对《悯农·其二》这首诗歌进行吟唱，能够促进学生体会作者对劳动人民辛苦劳作的同情，同时，教师对《悯农·其二》这首诗歌的细致解析，还能够促进学生在吟唱的过程中，感知每一粒粮食的来之不易，从而主动地节约粮食，珍惜自己的食物，树立节俭的中华传统美德，形成珍惜粮食的优良习惯。显而易见，在小学音乐课堂教学的过程中，教师引入古诗歌进行吟唱教学，能够培养学生珍惜粮食，节俭用餐的优良品德，促使学生深化对中华饮食文化的认识，养成正确的饮食习惯和粮食观。

（三）忠于祖国，不畏牺牲

在小学音乐课堂的教学中，教师能够通过引入含有忠于祖国、不畏牺牲精神的诗歌，来向学生渗透这些精神，促使学生在吟唱诗歌的过程中，能够体会其中的文化，实现中华民族精神的传承和发扬。

例如，教师可以将明朝于谦的《石灰吟》引入教学的过程中，引导学生从这首诗的吟唱中，感受其中忠于祖国、不怕牺牲的民族精神，从而积极向上做一个纯洁清白的人。于谦的《石灰吟》这首诗主要讲述的内容是：只有经过千锤百炼的石灰石才能够从深山当中被开采出来，开采出的石灰石在烈火中燃烧也好似一件非常平常的事情；哪怕被粉身碎骨也无所畏惧，因为甘愿将一身的清白和纯洁留在人间。这首诗毫无疑问是一首托物言志的诗，在诗中作者将自己比作是石灰石，通过描写石灰石的千锤百炼和烈火焚烧表明了自己的境遇，在诗中的最后言明作者高尚的品格。通过引导学生对这首诗进行吟唱，能够使学生感受作者在逆境中依然忠于国家，甘于奉献生命的精神。

总而言之，音乐教师应当根据当前小学生对古诗词的理解程度，现有的古诗词吟唱资源等进行古诗词吟唱教学的设计，从而使小学生能够在教师的带领下，对古诗词文字背后的文化进行深刻解读，树立文化意识，促进优秀品格的形成。

参考文献：

[1]崔学芳.诗情画意乐在其中——浅谈古诗词与小学音乐课堂的有效融合[J].中学课程辅导（教师教育），2018（12）：52.

[2]苏玲芬.古典诗词歌曲走进小学音乐课堂的教学策略初探[J].黄河之声，2016（10）：35-36.