赵启义

摘要：小学低年级学生各项品质培养正处于一个关键时期，正确的引导能培养学生积极健康的心理素质。求知力、洞察力、宽容、真诚等等都是积极心理的重要组成部分，形成积极的心理对学生未来发展有着重要的作用和意义。本文以此为出发点，主要论述关于如何培养小学低年级学生积极心理的策略。

关键词：心理特点；教学；互动

一、开展符合小学低年级学生心理特点的教学活动

学校教育是有目的性和计划性的整体性活动，在积极心理学的渗透下，学校环境和氛围首先就要在各方面渗透着积极理念，在这种环境下，不论是学生还是老师，都会被积极健康的状态所感染。才能有利于学生在良好的环境下培养乐观向上的心理素质。

小学低年级学生对周围世界的了解还不够深刻，处于求知欲旺盛好奇心强的阶段，他们活泼好动但是对事物的专注度比较差，喜欢接受新鲜事物和与他人互动，喜欢听故事、做游戏等等，而对于抽象的理论、是非因果关系的说教等规律性东西则不太感兴趣。因此老师在了解到低年级小学生这一特点后要制定符合他们心理的教学活动。

当学生们在对未知世界充满疑问，不断地问着为什么的时候，老师们要及时肯定学生们的求知欲，让他们保持这种探索的心和发散性思维。老师授课时的方案也要有针对性，可以开展阳光课堂教育活动，制定出符合小学低年级学生的心理特点的教学模式，比如用他们喜欢的动画片导入的方式叫他们识字认拼音等等，让他们能够以积极的态度去面对学习。……