许正华

摘要：词汇是构成语言的三大要素之一。一个学生所掌握的词汇量的多少和正确运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的尺度之一，农村学校由于条件的限制，英语词汇教学方法单一，学生学习词汇的方式主要是课外识记和课内听写。学生和教师都非常吃力，且效果不好，教和学的付出与成效往往都是事倍功半。根据多年的一线教学实践，笔者对该课题一年多来的研究作出如下的简单分析。

关键词：初中英语；词汇教学；方法浅析

词汇是构成语言的三大要素之一，它是构成语言这座高楼大厦的一砖一瓦，离开了词汇任何人都无法表达的思想与情感，没有了词汇任何语言都是无法想象的。一个学生所掌握的词汇量的多少和正确运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的尺度之一。词汇教学是英语教学的基础之一。因此如何进行有效的英语词汇教学，在整个英语教学当中显得尤为重要。然而当前学生学习词汇的方式主要是课外识记与课内听写，学生和教师都非常吃力，且效果不好，付出与成效往往都是事倍功半。课外识记的学习过程是看--读--译--背的过程。今天记得了，明天忘掉了。在这个模式里，学习者自己完成词形的识别和读音，词义的获得是通过母语，学习者缺少对词汇的深层理解和能帮助他们长久记忆与正确使用的语境。他们在实际运用中，误用、错用、

用词不当的现象非常普遍，致使表达意思不清楚，造成误解或缺乏准确深刻的理解，必须花大量时间死记硬背单词，学习负担沉重，压力叫人喘不过气来。……