摘要：目的：探索基于蓝墨云班课的信息化教学课堂学生的学习行为特点。方法：选择129名高职大学生为被试，通过蓝墨云班课平台记录学生的学习情况，分析学生的学习行为特点及其对教学的影响。结果：蓝墨云班课能够有效满足学生自主学习的需要，提高学生的参与度和学习兴趣，教学改革效果较佳。

关键词：信息化教学；心理健康教育；蓝墨云班课

一、引言

随着移动互联网技术的迅猛发展，知识传播的手段和方式也在发生着变化。“人人能学，时时能学，处处可学”的学习型社会正在形成。如何结合学生的学习特点、把握移动学习的内涵，在高等教育中开展信息化教学是教师亟待解决的问题。高职学生的学习情绪化较强，实践积极性较高，而学习枯燥理论知识效率低，对高校传统的教学手段提出更高的要求。

蓝墨云班课是在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时互动反馈教学的云服务平台。它基于移动互联环境，实现教师与学生之间的即时互动、资源推送和作业任务，具有较为完善的激励和评价体系，促使学生在移动设备上自主学习、实时学生学习行为记录实现对学生学习的过程性考核。本文将以《心理健康教育》课程为例，介绍蓝墨云班课如何用于开展信息化教学。

二、《心理健康教育》课程信息化改革的必要性

《心理健康教育》课程是教育部要求开设的素质类课程， 按照《中共中央、国务院关于进一步……