徐芸

【摘 要】在教学实践过程中，激发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极主动性，能够让学生自觉主动地加入学习实践，对知识和学习内容进行学习和探索，是提高学生学习效果的有效途径。其中，有效创设情境对于小学阶段的学生来说具有很强的吸引力，通过音乐创设形象生动的学习情境，调动学生的情感体验，激发学生的审美想象力和感受力，让他们在对音乐美的学习和欣赏的实践中，展开具体的学习，有效促进学生的学习效果。

【关键词】小学音乐；情境；教学；策略

在新课程改革理念的驱动下，小学音乐教育的教学模式也发生了变革。在具体教学实践中，学生的主体性地位得到提升。教师在教学实践的过程中，更加关注学生的学习体验、学生的参与度，以及学生对学习内容的情感体验等。音乐教育是以音乐审美为核心，在学生对音乐的学习和感悟中，潜移默化地被音乐中所表达的情感和精神所吸引。小学阶段的学生形象思维占主导，在学习实践的过程中，情境化的教学体验能够有效激发学生的学习动机与兴趣体验，促进学生的美育发展。本文将结合笔者的实际教学经验，从以下几个角度对小学音乐教学之情境教学法展开探讨。

一、故事情境，激发学习动机

小学阶段的学生，对于学习故事有着强烈的兴趣，故事中的人物、情节的发展脉络，牵动着学生的心，让他们在学习过程中兴味盎然。音乐源自人们对生活、对艺术的感悟，音乐源自生活、高于生活。……