吴成炎

【摘 要】高职院校把将学生培养成幸福的现代职业人作为职业教育的重要任务，这也是职业教育的终极目标。本文重点从苏州健雄职业技术学院职业素质教育中心开设的一门特色课程《现代职业人》谈如何培养高职院校学生的幸福感。

【关键词】《现代职业人》；高职学生；幸福感

引言

高等职业教育的育人目标，除了给学生传授专业知识和训练专业技能，还要培养德、智、体、美、劳综合素质全面发展的社会主义优秀接班人。当下的高职院校学生，普遍还是缺乏幸福感的，他们没有明确的学习目标，多数人学习动机不明，缺乏学习及生活的兴趣点。如何通过课程《现代职业人》，引导学生成为幸福的现代职业人，提升高职院校学生的幸福感，协助其明确学习目标，拥有学习动机，根据自身条件精准定位，做好职业生涯规划工作，找到积极正向的兴趣点，是本文亟待解决的问题。

1.解读课程《现代职业人》

苏州健雄职业技术学院从2011年起开设课程《现代职业人》，至今已有七年，累计十四个学期。这门课针对高职院校的高年级学生开设，课程覆盖学院学生率达100%，受益学生人数近2万人，学分为1分，参与课程教学人数26人。《现代职业人》贯穿一学期，共八讲，十六学时。整个课程体系分为三个模块：基础内容、核心内容及条件内容。情感上循序渐进的升华、知识点的不断巩固，创业就业实操的基本流程都在这三十二讲的先后顺序中体现。

该门课程是素质教育课程，属于通识类课程。……