李如贵

【摘 要】当今社会，各界关注的重点是核心素养，所以，在高中数学中提出核心素养教学并进行研究。本文通过对高中数学核心素养的阐述及提出相应的策略，不仅可以提高高中数学的教学质量，还能够激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

【关键词】高中数学；核心素养；教学研究

一、高中数学中核心素养的内涵

随着社会的不断发展，人们越来越重视素质教育，学科的核心素养教学是当今的热门话题。而高中数学又是非常重要的一门学科，为了提高教学效率以及培养学生的核心素养，笔者对高中数学核心素养教学进行研究。高中数学教学是帮助学生打好学习基础、启发数学能力的重要阶段，对学生未来的学习及生活都有重要意义。数学核心素养教学是指学生在学习基础数学知识的同时还要启发学生对数学知识特征的分析能力、问题追踪能力、逆向思维能力等，使学生具备科学的思维方式、科学态度及科学知识。高中数学核心素养教学重在知识基础，培养学生的学习能力和学习习惯不仅能提高数学教学质量，还对其他学科的学习起到重要作用，促进学生的全面发展，树立其正确的价值观。

二、高中数学核心素养教学的具体策略

1.提升学生学习兴趣，增强教学效率

无论是数学的学习还是其他学科的学习，兴趣都是学习的动力，教师在教学过程中应该竭尽全力提高学生学习的兴趣。在课程中让学生体会到学习知识的乐趣，让学生主动学习，让学生能够通过自己的努力解决数学难题并从中获得快乐和成功的喜悦，从而提升学生的学习兴趣。传统教学中，高中数学给人的感觉是枯燥繁琐的，学生只是一味地听讲、做练习题，失去了学习积极性，降低了高中数学的教学质量。教师在讲课过程中要摒弃传统死记硬背的学习方式，赋予枯燥的数学公式以活力。

例如：教师在教学生空间几何时，可采用提问的教学方式：“同学们，你们认为什么是空间几何呢？它们与平面几何有什么不同吗？”之后，学生就这两个问题进行讨论，并有学生争先恐后地说出自己的想法，最后，教师再引导学生得出最终答案。这样的教学方式可以充分调动学生的学习积极性，学生真正成为学习的主人，除此之外，还让学生对新的数学知识产生好奇心，从而能够积极主动地去思考，培养了学生学习数学的兴趣，提升了高中数学核心素养教学的效率。

2.适当融入情感素养，培养学生的责任感

《中国学生发展核心素养》中明确指出“责任担当”是重中之重，教师要培养学生的责任感，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。在高中数学教学中，教师更要加以重视，在教学中适当融入感情素养，培养学生的责任感，让学生在学习中、生活中都能做到有责任、有担当。身为一名数学教师，不仅是将基本的数学知识传授给学生，还要在课堂上尽自己最大的能力向学生传播积极向上的正能量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

例如：高中数学教材中会有很多著名数学家在研究数学结论或得出某个数学知识点的过程，即使当时的条件很艰苦，但是他们仍然能克服困难并最终为数学的发展做出巨大贡献。在传统教学中，教师会直接略过，然而在高中数学核心素养教学中，教师应着重讲解甚至可以利用多媒体为学生播放相应纪录片，对学生进行情感教学，学生在了解数学家的同时还可以培养他们坚持不懈、永不言弃的探索精神，使其励志努力学习，将来为国家发展付出自己的力量。

3.科学设置探究活动，鼓励学生实践创新

随着社会的发展，人们越来越注重创新，我们更要鼓励学生勇于创新。在高中数学教学中，教师应培养学生的创新能力及动手实践能力，让学生在直观生动的体验中学习数学知识。教师要科学设置探究性活动，在活动中鼓励学生进行实践创新，这样既能让学生亲身感受数学知识，将枯燥难懂的数学知识变得形象具体，并且能够培养学生的逻辑思维能力，为数学知识的创新打下坚实基础。

例如：在学生学习空间几何知识时，教师可组织学生在生活中寻找空间几何。学生将他们生活的教室当作一个空间几何体，在一个拐角的三个墙边视为x轴、y轴和z轴之后，再进行讲解，并让学生自己量取制定事物的坐标点。教师再将新知识融入学生的实践，让学生参照教室实体感受空间几何的特征，将抽象的几何知识具体化、形象化，有利于学生更好地理解、学习和研究，让学生在实践活动中获取数学知识，并通过自己的亲身体会刻苦钻研，让学生将数学知识理解得更加深刻，并应用到实践中。在深刻理解的基础上再进行创新，从而培养了学生的实践动手能力及创新能力，提高了高中数学核心素养教学的效率。

三、总结

总而言之，在高中数学教学中，教师应围绕核心素养教学理念进行教学，培养学生的自主学习能力和学习兴趣，让学生充满责任感，这样有利于学生实现科学创新。在核心素养下促进学生的整体素养和能力均有所成长，促进学生全面发展，提高高中数学教学质量，最终为社会培养出素质更高、能力更高的人才。

【参考文献】

[1]罗宪英.浅析高中数学核心素养教学模式设计[J].课程教育研究，2018（23）：145

[2]张华.核心素养理念下的高中数学教学策略[J].數学大世界（中旬），2018（07）：4-5

[3]张云.基于高中数学核心素养的渗透教学研究[J].新课程（下），2018（05）：39