仲晶晶

【摘 要】词块教学是提高英语教学质量和英语教学水平的关键，是语言构成的三大要素之一，同样也是高中英语教学的重点和难点内容，教师需要不断探索基于词块理论的英语词汇教学策略，在教学实践中改善英语词汇教学的现状，提高高中英语词汇教学的效率。

【关键词】词块理论；高中英语；教学研究；词汇教学；教学模式

新课标要求高中生掌握的词汇数量和层级要求与初中相比高很多，因教学时间所限，学生面临的学习压力较大。词汇影响着学生的语言表达思想和听说读写文章的能力，是学习英语的基础，教师必须结合实际情况，提升学生英语词汇的学习效果。江苏英语高考考纲中对词汇掌握的要求也就要求教师在平时的词汇教学中，不能脱离语境去讲词汇。必须关注词句结合、学用结合。近几年的江苏高考对词汇的考查更能体现对于词汇的活学活用能力，要求考生理解某个特定单词在特定语境中的意思。词块是语法的根基，这就要求在平时的教学实践中运用词块理论进行英语词汇教学，并把知识和应用有效结合起来，培养学生的自主探究能力。

一、目前高中英语词汇教学存在的主要问题

目前，高中英语词汇教学因种种原因，或多或少存在着一些问题，笔者根据多年教学实践，简要分析原因如下：

其一，词汇教学模式比较单一。新课标下要求学生掌握3500个考纲词汇和400个有效的固定搭配。由于课程在不断改革，教师和学生都非常重视英语词汇教学，但是鉴于词汇教学模式比较单一，词汇教学质量并没有明显的提高。……