彭伟良

高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

陶行知指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效课堂的构建，应该回归“教学生学”的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。下面以我设计的一节《周长的计算练习课》为例，说说我对于提高课堂效率的一些做法。

一、创设引人入胜的问题情景，激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”老师创设的情境如果受学生们欢迎，它可以引起学生的认识冲突，引发学生的兴趣。

于是，我将《周长的计算练习课》全节课以刚开展完的一次“迎中秋 贺国庆”主题中队会的形式串联起来。因为每位同学都已亲身参与体验过里面的活动，所以一下子就激发了他们的学习兴趣，从而使学生能满怀激情、斗志昂扬地投入到学习中。

因此，在教学中引用学生熟悉的情景，促使学生产生学习的愿望，才能激发学生产生学习数学知识的兴趣。

二、提供丰富的感知材料，建立深刻的思维表象

钱学森指出：“小孩子的思维也是从形象思维开始，然后到抽象的。”为此，我们在教学过程中，可以把抽象的数学知识形象化，使学生看得见、摸得着，使学生建立形象，形成表象，逐步掌握知识，从而达到“低耗高效”的学习效果。……