朱金成

我国第八次课程改革在《历史课程标准》中强调历史新课程的功能要“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法”；注重实践能力和创新精神的培养，“学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力”。从近几年高考题来看，都注重对学生思维能力的考查，所以掌握高考考查的思维的方式，对我们如何培养学生的思维能力有重要意义，思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。心理学研究表明，人的思维活动是有规律可循的，人的思维能力也是可以培养和开发的。中学历史学科能力的核心是思维能力，培养学生的历史思维能力是学好历史的关键。

一、历史思维能力的培养是历史学科教学的根本素养

历史思维是在历史唯物主义和辨证唯物主义指导下的，由形式思维和辨证史料中逐步认识历史客体发展规律、不断揭示历史本质、朝着认识终结目标永无休止前进的特种思维。历史思维首先是一种思维方法，一种历史唯物主义的思维方法，这种历史唯物主义的思维方法是以唯物辩证法为理论基础。我们平时所说的“历史思维能力”，是指分析历史事件、评价历史人物、比较历史事物异同、概括历史过程、归纳论证某些历史观点等方面的思维能力，属于狭义的“历史思维能力”，实际只是历史学科学习的思维能力。广义的历史思维能力应该包括历史学科学习的思维能力，也包括从历史角度分析问题的思维观念和方法。……