吴仲娟

在传统的教学中，学校是传授知识的地方，教师是“传道、授业、解惑”之人，教师往往只看重学生的分数和成绩，却忽视了学生的人格发展。在新时代的教育理念推动下，学校不仅仅是一个学习的场所，更应该是学生人格发展的摇篮；教师不仅仅是一个知识技能的传播者，更应该是学生人格的塑造者。

一、关爱学生，激励自信

做教师已有十多年的我，说实话，原来总偏爱成绩好、学习认真的学生，却忽视了对后进生的关心，让他们在一次次的失败中，把与生俱来的一点自信给消磨殆尽了。传统的教育理念导致一部分教师眼中的“宠儿”越来越有自信，学习就越好；而那些后进生经受不住一次次的打击，越来越自卑，甚至有些产生厌学的情绪，想起这一切，我感到很惭愧。

今天，我用多元智能理论武装大脑、指导教学，如在“我们是新世纪的小主人”中队活动中，我让学生挑选了一个语言表达能力强的同学做小主持人，又选了三个同学做组长，让他们分别以自卑、自负、自信为研究题目，用不同的方式展示这三种心理的特点。这个环节是培养学生的组织能力，训练他们的语言能力和人际交往能力，考察这个组长是否会按部就班地分配本组的任务，考察本组学生的团结合作能力。

在小组活动中，我要求所有组员都参加，还要由本组员展示本组的成果。起初在日常生活中表现自卑的学生主动找到我，表示不想参加。为了激励他，我借机……