王慧

培养学生的历史学习兴趣，让学生能够积极主动投入到历史学习中，学习兴趣就变得至关重要。在教学中，创设轻松自由的语言情境，能够使课堂更有吸引力，在一定的语言情境中，学生对于历史年代、人物、事件的代入感和参与度都随之增强。

一、当代语言情境与古代晦涩语言的对接

在中学历史标准的内容理解中，有些语言文言性比较强，学生难以理解。这个时候可以创设一个现代的学生通俗易懂的语言情境和语言体系，以便于学生的理解和记忆。所谓换汤不换药，即使用现代语言情境解释，仍然需要忠于历史，回归史实。所以一是要运用现代语言情境通俗易懂的特点来帮助学生理解记忆，二是要运用现代语言情境轻松幽默的特点来提高学生学习历史的兴趣。

例如：人教版七年级上册第四课早期国家的产生和发展。本课前半部分要求了解夏商周三代更替的基本史实，初步认识并理解朝代兴衰和更替的规律。禹建立夏王朝到夏桀，夏王朝被灭，汤建立商王朝到纣王时商朝走向尽头，周武王建立西周到周厉王周幽王。部落首领在朝代兴衰和更替中发挥着一定的作用，讲这些部落首领的时候，创设一个现代语言情境：部落首领代代相传，夏朝就像现代的一个大家族，总有先人祖先辛苦创业打拼，家族一直发展，走到最后，家族里出现了一位败家子，在他当家期间，不思进取，奢侈荒淫，最后家族彻底败落。这个语言情境就是现代的经商家族，这个家族就是夏朝，在这里将夏禹用现代语言表述为创业的先人，夏桀用现代语言转述为家族的败家子，整个现代语言情境和词汇对于初中生而言更容易理解也更有兴趣。……