严玉平

新课程标准以素质教育和促进学生发展为根本宗旨，目的在于培养学生运用英语的能力，力求帮助学生转变单纯接受的学习方式。目前，作为语言基本运用能力之一的写作教学已成为英语教学的重点。英语写作在听、说、 读、写四项技能中相对较难，它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，能够比较 客观地反映他们综合运用语言的能力。所以培养学生的写作能力成为中学英语教学的重要任务之一。

一、合作学习在书面表达教学中的应用

书面表达是英语试题中必考的一种题型，也是学生增分空间最大的的一种题型。在书面表达训练中，教师不应仅仅关注写作结果，而更应该关注写作过程。在写作过程中教师要给予必要的指导，让学生通过组内的合作交流、信息差互补来提高写作水平。下面介绍小组合作式书面表达的教学步骤。

1. 明确话题，设置写作任务

先选题，选题的意义在于为写作作提供几个话题。这个话题必须是学生有话可说，有话要说，有话会说的。训练合作写作的话题尽可能与所学课文的内容相关，教师可以参照《英语课程标准》话题项目表中的24个话题结合所教年级和教学内容设置写作任务。同时教师提出必要的指导，教师扼要向学生讲明每次写作的特点、要求、体裁和格式。同时充分预见学生 可能遇到的困难，并给予其一定的帮助。

2. 小组讨论，展开联想

一篇作文的话题确定之后，小组讨论可以进一步让学生展开联想。……