张鸿飞

语文教学应着重培养学生的語文实践能力，而培养这种能力的主要途径应该是语文实践。语文综合性学习的除了体现在字词句篇，听说读写的综合上，还应体现在语文课程与其他课程的融合，书本知识与实践活动的整合。

一、在语文教材中挖掘综合实践活动主题

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。

如今，学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆、网络技术，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更加多元化、立体化。我们在教学时，往往以语文教材为中心，抓住某一知识点，引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动。如在上四年级《桥》一课时，我走进图书馆查阅资料，到电脑室上网，了解家乡的桥的历史故事，了解著名的桥，了解最新的建桥技术等情况，并整理成文字资料，做好相应的课件，课上，让学生自己谈谈喜欢什么样的桥？你想象中的桥是什么样子的？你知道那些著名的桥呢？在实践活动中，学生热情高涨，争先恐后。

在阅读教学中，教师不但要指导学生有计划地多读课外书，还要培养学生收集信息和处理信息的能力。如在教学《詹天佑》（人教版12册）时，也可以在课前布置学生收集有关詹天佑以及我国铁路建设新成就方面的资料。……