骆丽芬

作文教学不仅是语文学习的一项重要内容，是必备的一种表达能力，是衡量学生语文素养的重要尺度，而且是现代人生存和发展的一种基本需要。历来语文教学都很重视作文教学，然而，纵观小学作文教学的现状，出现了一些不得不令人忧虑的现象。应当从什么地方切入，才能找到问题的症结，帮助学生摆脱困境，爱上作文呢？我试图从生活化的角度来优化作文教学，赋予作文教学以生活的灵性。

一、生活作文和模式作文的区别

当下，小学生写作“模式化”成为一种普遍的現象，所以许多孩子写作文时喜欢“捡便宜”套用模式。学生接触生活的机会少，有用信息量不够，写出的东西自然没有新意，又多采用电脑等工具进行交流，缺乏与人交流和沟通的机会，没有真情实感，写作文时造成了 “无话可说”的局面，对于考试来说，也就缺乏竞争力。

小学作文教学应当重新树立与现实生活相联系的语文教学观。

早在19世纪末20世纪初，美国著名进步主义教育家杜威就提出了“教育即生活”这一极具生命力和号召力的教育主张。作文作为学生丰富多彩的学习生活的一个重要组成部分，它的形成过程应该是轻松愉快的，内容是血肉饱满、生动有趣的，情感是色彩斑斓的。为了让学生享受到真正的作文生活，给他们营造一个轻松愉快、自然舒畅的作文环境，使他们的创作思绪能在开阔的意境中自由驰骋，我们就要改变长期以来习以为常的“封闭式”命题作文教学法，代之以富有浓郁生活气息的生活化作文教学法。……