庄巧红

语文教学的关键是激发学生学习的兴趣，让学生产生学习的原动力。学生只有对所学的内容感兴趣，才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象，教师才能不断提升语文教学的质量和水平。NLP（身心语法程序学）提到：有效果比有道理更重要。“有效果”需要一个人理性和感性的共鸣。而真正推动一个人的是在感性这边，也就是说，学生学习有效果，需要兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”教学的实践也证明：兴趣是学习最好的法宝，是学生学习的不竭动力。因此，学生学习兴趣的培养是教师在语文教学工作的中心之一，是语文教学要实现的最终目标。

笔者在教学实践中发现，有效的课堂提问，可以“问”学生的学习兴趣。那么教师在语文课堂教学中何处提问，才能“问”出学生的学习兴趣，使课堂呈现出“一石激起千层浪，牵一发而动全身”的局面？

一、从文章题目中“问”出学生学习兴趣

文章的题目就像明亮的“眼睛”，透过“眼睛”我们可以窥到文章的思路，了解文章的内容，体会文章的精髓。巧用课题设计问题，可以调动学生的学习兴趣。在题目中设问，可以由老师提问，也可以启发学生问。

笔者执教《将相和》一课时，板书课题后会问：

“‘将和‘相分别指谁？”

“他们之间发生了什么事情？他们是怎样和好的？”

对培养过质疑方法的学生则这样问：“读完这个课题，同学们想知道什么？”学生七嘴八舌地提出了类似上面的问题。……