梁巧梅

摘要：小学语文是低年级学生识字的基础阶段，对小学生今后语文知识学习具有重要影响。新课程理念下，小学语低年级识字教学目标已经发生转变，教师在教学过程中必须重视教学方法创新，提高学生识字积极性与识字量。本文主要对低年级小学生识字教学中存在的问题进行分析，并探讨相关教学对策。

关键词：小学语文；识字教学；教学对策

0.引言

小学语文低年级识字教学是语文课程教学中的基础部分，对低年级小学生语文良好语文习惯养成和学习能力提升具有关键作用。在小学语文低年级识字教学中，教师主要教学目的是为了教小学生识字，通过一些教学方法鼓励或引导学生学习文字，提高小学生学习的积极性與主动性。新课程理念下，教师原有教学方法已经难以达到课程教学目标，需要从教学规律、教学方法与教学技巧等方面进行新型教学模式探索。

1.小学语文低年级识字教学问题

在小学语文低年级识字教学中，教师可能会忽略学生之间存在的个体差异性，导致部分学生学习效果降低，难以提升教学效果。在识字教学方面，多数是教师占据主导地位，大部分学生都只能被动接受教师教导，难以将学生天性与创造性思维激发出来。因此，当前识字教学中的一些教师已经脱离新课程理念教学目标，导致小学生学习积极性难以有效调动出来。因为教师无法掌握学生识字学习方面规律，所以难以做到因材施教与差异性教学。……