杨胜琴

摘要：听力障碍人士生理方面具有一定的特殊性，他们观察生活、交流情感主要是以手语的方式。将手语运用到听障人舞蹈编创中，既能够帮助他们更好的感受舞蹈、更好的表现情绪，也可以将手语文化特征充分的体现出来，给其他听障人思想的升华起到积极的影响，助推着基础教育事业长远规划进程得以持续加快。特殊教育工作者必须认识到手语教学的重要性，另外，还要使用个性化语言激发听障学生的浓厚兴趣，通过舞蹈编创提升艺术价值，继而为他们今后的人生创造出无限的可能。

关键词：听障人；手语教学；舞蹈编创；运用；研究

引言：

如何将手语和舞蹈融合在一起，展现它的的艺术形态，发挥它的特殊功能，帮助听障学生学会情感的表达，节奏的处理，姿态的变化，主动踏上全面发展的创新之路，这是小学特殊学校舞蹈教师们值得深思的关键问题。其实，无论是手语教学还是舞蹈编创，突出多样性、趣味性、艺术性特征都是很有必要的，在实践中，教师可从不同的角度或者不同的层面出发，引用一些新颖元素，展示一些优秀作品，针对听障小学生的审美品质进行培养，积累实践经验，拓展发展空间。这样一来，他们才会形成积极向上的乐观态度，敢于创造属于自己的美好明天。

一、手语在听障人舞蹈编创中运用的意义

手语是生活动作的原型，通过很长一段时间的提炼、升华、美化，产生了不同类型的表现形式[1]。……