芮芝芬

摘要：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的语言能力是在交流、运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”基于《指南》以及课程游戏化改革的背景下，语言区的创设日益重要，它成为促进幼儿语言能力发展的主战场。

关键词：语言区；语言能力

语言是交流和思维的工具，是思维的表现形式。有研究表明，人的遗传基因赋予正常人听、说、读、写四种能力发展所需要的巨大潜能。而幼儿园语言区游戏是在班级内创设的以促进幼儿语言能力发展为主的游戏活动。融听、说、读、写于游戏之中，是幼儿丰富语言、发展想象力以及前阅读、前书写等能力的重要途径之一。它以自主阅读、语言表达类相关游戏和操作活动为主要形式，为幼儿提供必要操作材料、创设适宜环境等，让他们自主选择操作材料和内容，通过与材料、环境、同伴、教师的互动而促进语言能力发展的游戏活动。

幼儿园语言区的创设与发展，能促进幼儿得到更多的语言模仿机会。幼儿在没有能力对语言进行熟练运用之前，对词汇的理解以及积累，都是从对事、物、人的模仿开始的；语言区的创立能促进幼儿的运用与交流。在創设的多种语言情景中，幼儿在与同伴、老师的交流过程中，调动已有经验、运用多元方式来表达自己的想法；……